10葡萄沟.doc

10、葡萄沟一、教学目标:1、会认11个生字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。二、教学重点、难点:1、识字、写字。2、让学生知道葡萄沟好在什么地方,并有感情地朗读课文。3、让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,并读好长句。三、教学准备:1、课件2、生字卡片四、教学课时:2课时五、教学过程:第一课时一、导入新课1、大家一起唱《娃哈哈》师:今天老师带来了一首歌,相信同学一定会喜欢的,先听听音乐,想象这是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作)师:这是什么地方的歌曲呢?(新疆)2、导入新课师:对,今天我们随着歌曲走进新疆,看看新疆是个怎么样的地方。(板书课题:10、葡萄沟)让我们一齐来读一读吧。(生齐读)二、自读课文,了解大致内容,学习生字。1、课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们快听一听课文录音,用“”把它找出来。2、谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方)。找得真准,让我们一起来读一读。3、自读课文,一边读一边圈出生字。4、学习生字(1)、出示生字,学生自由认读(2)、个别学生领读(3)、讲认读注意点:fān读好“f、h”音:番(吐鲁番)lǔ读好“n、l”音:鲁(吐鲁番)jiānɡ读准后鼻音:疆(新疆)注意“wéi维”不可读成“shuí谁”(4)、开火车认读生字(5)、带生字词语认读生字(6)、带生字的句子读一读三、正确、流利地朗读课文四、指导书写1、出示生字卡片测读2、组词3、讲识记方法(1)、形近字识记法(2)、加字法(3)、减字法4、教师范写5、学生书写,老师巡视6、互评第二课时一、复习导入1、认读生字词2、全班齐读课文二、学习课文师:上节课我们初读了《葡萄沟》一课,葡萄沟给你留下了怎样的印象?你觉得葡萄沟是怎么样?(生:葡萄沟很美,那里的人们很喜欢葡萄……)师:看来,同学们也挺喜欢葡萄沟的,那我们也赶紧来学一学课文。1、出示课文最后一段,质疑:为什么说葡萄沟真是个好地方?2、带着问题自读课文,把关键的词句做上记号3、小组交流4、全班交流,老师适时点拨,并知道朗读。(1)、学习第1自然段出示句子“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。”引导学生从划线词中体会,葡萄沟不仅水果品种多,而且从五月到十月都有水果,所以说真是个好地方。指名读,读出喜爱之情。(2)、学习第2自然段1)、“茂密的枝叶向四面八方展开,就像搭起一个个绿色的凉棚”。引导学生从划线词中体会,葡萄沟种的葡萄多,而且长势好,景色十分美丽。出示课件,让学生从直观上感受“一个个绿色的凉棚”。指导朗读,读出景色之美。2)、“到了秋天,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”引导学生从“一大串一大串”体会葡萄不仅多,而且丰硕,从葡萄的颜色多体会葡萄的品种多。结合句子理解“五光十色”的意思,并给它找近义词。出示课件动画,指导朗读,读出葡萄的多与美。3)、“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”引导学生从划线词中体会维吾尔族老乡的热情好客。小结:葡萄沟不仅葡萄多,景色美,而且那里的老乡又是那么热情好客,我们不禁要说,葡萄沟真是个好地方。(3)、