论文——语文教师的特别素养.doc

膃语文教师的素养蒈姓名:马万宝羅性别:男膅职称:小学高级芃学历:本科衿单位:皮条孙镇中心学校蚇通讯地址:安徽省阜阳市太和县皮条孙镇中心学校羄电话:8203065莂邮箱:1627786989@芀邮编:236632肅内容提要:蚃作为一名语文教师,如果具有深厚的知识积累;宽广的胸怀;高远的眼界;聪明的智慧等方面的素养,那么他可以称得上我理想中的语文教师,他的语文教学将适应21世纪的发展。蒂关键词:蒇厚积累宽胸怀高眼界大智慧袇蒂作为一名语文教师,我们是幸运的,赶上了这么好的时代,赶上了我们所从事的工作能提升到这么重要的地位。同时,我们又感到肩上的任务是艰巨的,怎样才能肩负起传承文明、开拓创新的重任?我心中勾画出理想的语文教师的形象。薂一、语文教师应该有厚积累袈有一首歌这么唱道:小时候我以为你很神奇,让所有的难题成了乐趣。为什么能让难题成为乐趣呢?因为在学生看来,老师是一个无所不知、无所不晓的人。语文教师会努力为之,他做到——对课程标准和教材体系烂熟于心。课程标准是从事教学工作的纲领性文件。对它的精神实质,他会在教学之前就领会好,掌握好。新颁布的初中语文课程标准,突出了汉语言的特点,体现了它的人文性;突出了学习汉语言的方法,重在积累、感悟、熏陶。他会牢记这些新的精神。他会花时间去钻研、掌握教材体系。每册教材编者的编排意图,每个单元的学在心,如数家珍。芅对与教材内容相关的文学精品了如指掌。江山代有才人出。人类五千年文明产生了一批批文学精品,反映到教材里只是沧海一粟。对教材内容,当然应该非常熟悉,要求学生背诵的,他同样能背诵,同时他明白教材只是一个例子。他会以教材里的选文为“点”,以此“线”的延伸,作“面”的拓展,形成自己的“知识宽带网”。教陶渊明的《桃花源记》,他会脱口说出王维的《桃花源诗》。蒅对当今政治、经济、科技等前沿信息略知一二。在信息化的社会里,学生接受信息呈现多途径。有时,老师还没有接触到的新名词,学生中已流传开了。他会不停地学习,读书、看报,获取新信息。课堂上,他会适时地向学生们介绍“纳米”技术,“克隆”技术,航天航空技术,……教师的知识越丰富,他越能经常而又巧妙地开阔学生的科学视野,学生就会表现出越强烈的探索兴趣和求知愿望。薂与时俱进,孜孜以求,不停地读名着经典、教育理论、教学报刊……不断夯实自己的知识功底,成为一个名副其实的“杂家”。他的积累不是“一桶水”,而是一条奔流的大河,他的弟子们用“碗”、用“桶”,尽情地舀吧、提吧,他依然是一条奔腾不息的大河。艿二、语文教师应该有宽胸怀羆一千多年前,韩愈说:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”语文教师会牢记这段话,他能够——芄正确认识自己所从事的工作和自己的能力水平。语文学科作为一门基础学科,对于提高学生思想道德素质、科学文化素质,对于学生学好其他学科,对于今后工作和继续学习,对于弘扬民族优秀文化和吸引人类的进步文化,提高国民素质都是有重要意义。专家说:语文是为人打精神底子的学科;语文教育是人的教育。他牢记这些名言,用一生的追求,一生的积累,去为学生夯实精神的底子,让学生走出校门,走入社会后,顺境中能茁壮成长,逆境里能顽强成长。他会每日“三省”。既然先人说过尺有所短,寸有所长,他就对自己的教学水平充满信心。他以学生为师,学生以他为友,学生和他互教互学,他和学生一起成长。虚怀以待前辈留下的教学经验和同辈创造的教学业绩。在他之前,有一大批教育家。从孔夫子和陶行知,从卢梭到苏霍姆林斯基,留下了丰厚的教育教学经验,他捧若至宝。在我国当代语文教育领域涌现出了一大批名师,他更是推崇之、学习之。“激情”的于漪让他沉醉,“科学”的魏书生让他沉思,“人文”的程红兵让他向往,“鲜活”的李镇西让他发奋,……“结交天下名师而师之”是他的心愿。在他的身边,有一批安心、专心语文教学并呈现出自己的教学特色的教师。他会认真地向他们学习,他懂得“海纳百川,有容乃大”,只有博众知长,才能自成一家。蚂充分肯定学生的个性和创造精神。学生是一个个活生生的生命体,在他们身上蕴藏着极大的智慧、潜能和创造精神。他的使命就是要点燃他们的智慧之灯,激起他们获取知识的愿望,挖掘他们的潜能,激活他们的创造精神,发展他们的个性特征。他懂得“木桶理论”:一只木桶盛水的多少是以那块最短的木板为基准的,也就是说一块短板会影响一桶水的容量。因此,要千方百计使一只木桶各块木板都整齐。他从中得到了启示:教育教学工作要面向全体,使学生全面发展。他也了解“短板理论”:一个圆的木桶底,是由一些长短不等的木板组合的,要形成一个圆底,必然需要短板,才能使木桶既美观又实用。他从中得到启示:学生之间各有所长,各有所短,不能一概而教之。蚀三、语文教师应该有高眼界蒄现代社会要求国民具备良好的人