《归去来兮辞》教案.docx

《归去来兮辞》教案.docx《归去来兮辞》教案归去来兮辞(并序)教材普通高中语文教科书,人民教育出版社内容普通高中《语文(必修5)》第二单元主题:《归去来兮辞(并序)》课时:2课时授课对象:高中二年级学生设计者:李兰/郑州中学郭河秀/XX市第九中学李艳慧/《普通高中语文课程标准(实验)》和学期目标中对文言文阅读的基本要求“能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容”,鉴赏文学作品能“感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,并且有自己的情感体验和思考”。《归去来兮辞(并序)》是“古代抒情散文”单元的第一篇文章,其他三篇为《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》。四篇文章有辞赋,有书序,有先秦诸子散文,有给皇帝的奏章(表)。虽文体不同,但都能依托文体的语言特点抒发真性真情。学习本单元,要能够借助注释和工具书,说出古代抒情散文中常见的文言实词、虚词在语境中的意义和用法;能从关键词汇、句式、用典等方面赏析课文语言,体会或质朴自然或典雅华丽的语言风格;熟读成诵,感受作品抒发的真挚情感。《桃花源记》《归园田居》《五柳先生传》等作品,对其人其事及其思想情感有一定的了解,但对辞赋的特点和对陶渊明归隐情结了解得还欠深刻o学习本文,要以诵读辞赋为线索,感受辞赋语言抒情的特点,与文本深度对话,以实现与陶潜的心灵碰撞,披文入情,多方面把握作者的复杂情感。,读懂课文,说出“策”“胡”“奚”等词语的语境义。,感受这篇辞赋语言朴素、音节和谐、音韵优美的特点并背诵课文。、小组研讨,概括文章再现的画面,借助画面分析文章蕴含的复杂情感并做出评价