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初中英语写作课教案【篇一:初中英语写作课教学案例】初中英语写作课教学案例郑庄中学原丽一、背景知识介绍。书面表达是写的一种途径,是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求,实际上是“有指导的写作”(guidedwriting)。它通过提供情景(文字、图画、表格),让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说,书面表达一直是我们英语教学的一个难点,也是学生应试的一个难点。从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看,英语写作是得分最为薄弱的一个题项,(满分为12分)。究其原因,一是学生写作练时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。(比如,如何用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象,我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“makingfriends”,搜索学生头脑中有关朋友的消息,通过阅读两则e-pal广告,获取e-pals的一些信息,指导如何写e-mail,从而达到给e-pals写信的目的。二、教学过程。-up活动:通过听一首英语歌:“themorewegettogether,thehappierwe?llbe.”目的是活跃气氛,为引出今天的话题做准备。①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends有关的单词短语和句子,目的是激活学生头脑中和写作话题makefriends相关的东西,如想法、概念、形象等酝酿写作的思路,供拟稿阶段(draftingstage)选择有写的价值和意义的东西时参考。]②根据下列所给提示介绍你的朋友(四人一小组活动)。⑴nameandage.⑵wherehe/esfromsubject?⑶whatheis?⑷whathis/herfriend?⑸looks(外貌)⑹personality(性格)⑺his/herdream⑻……-reading通过提问,howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven?tseeneachotherforalongtime?联系朋友有很多方法,但是oneofthebestwaysissendinge-?过渡今天话题的材料,快速看完两则e-pal广告,找出答案。-reading,读两则广告,了解mary和jack完成表格nameagehobbieslookspersonalitye-mailaddedwishwhereshe…-reading引导学生讨论:doyouliketomakee-palswithmaryorjack?why?当大部分学生都持肯定观点时进一步思索,whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?为下面事实写作埋下伏笔,提供铺垫。--mail格式,同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子,为学生写作提供素材。-,修改自己的e-(时态),spelling(拼写),punctuation(标点),capitalization(大写字母)correctly?-plete(完整的)?-mailcoherently(连贯地)written?(简洁的)way?(复合句)inyoure-mail?目的是通过自改,有助于他们提高书面表达中的语言准确性,提高了学生通过自己独立思考,来解决问题的能力。,选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准,详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评,培养学生选词和用词的能力,指导学生多模仿好文章的优点。三、本堂课中的精彩片段。就整节课而言,这无疑是一堂令人喝彩的课,无论是从学生参与课堂实践的积极性来看,还是从学生出色完成教师布置的任务后而展示的成果来看,都给听课的老师留下了一种意犹未尽的印象。而我自己觉得其中有两个精彩片段更值得与同行们分享。☆使用brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的能力。brainstorming这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式,让所有参加者在自