北魏孝文帝改革之改革迫在眉睫.doc

螆羅蒃第三单元 北魏孝文帝改革肀羀芄 【单元地位】螆肁蚁   北魏孝文帝改革是南北朝时期北方少数民族学习汉族经济政治制度和文化的一场封建化改革,通过改革鲜卑族逐渐实现了由游牧生产方式向农耕生产方式的过渡,促进了北方民族大融合,为结束长期分裂和完成统一奠定了基础。 袂螈膆  【引言分析】袆蒂袆   1、北魏孝文帝改革的背景:5世纪北魏统一黄河流域;芀薇蚃   2、北魏孝文帝改革的目的:缓解民族矛盾和社会矛盾,发展生产,巩固统治;羆袃莁   3、改革的两个阶段:冯太后主持下的改革与孝文帝改革羂莆芇   4、北魏孝文帝改革的意义:促进民族融合,推动了北魏社会经济发展和政治进步。 肆芄羄  【学习要点】蒀荿肃   1、“北魏孝文帝改革的背景”对应第一节,介绍了北魏孝文帝改革前迫在眉睫的改革形势;膅蒁肂   2、“北魏孝文帝改革的主要内容”对应第二节,介绍了改革的两个阶段与具体措施;膂膈艿   3、“北魏孝文帝改革的历史作用”对应第三节,介绍了改革对北魏政治、经济和民族关系产生的重大影响。芅袂莆  【学习建议】薀袇薂   1、运用联系的观点,联系古代各民族发展的历史,从中华民族形成与发展的角度,认识北魏孝文帝改革的背景和历史意义;芅芃袂   2、运用比较的方法,了解北魏孝文帝改革的内容,与商鞅变法比较,更好地认识北魏孝文帝改革的特点。莂羀肆 第1课 改革迫在眉睫莅蚄蒅 【课程目标】了解北魏孝文帝改革的背景。蝿虿羁  【教材结构】蒅肅莈   1、改革的前提:北魏统一黄河流域蒁蒇膈    2、改革的必要性:阶级矛盾、民族矛盾、社会动荡薅膁薃   3、改革的可能性:冯太后掌握实权、孝文帝精通汉文化 罿芆莁  【本课重点】北魏孝文帝改革的原因与条件。蚅薂聿  【本课难点】宗主督护制;社会矛盾激化的原因;冯太后对孝文帝改革的影响。 蚁艿腿  【复习建议】螄羃羅   1、结合《北魏疆域图》,了解北魏政权的建立和统一北方结束分裂,稳定社会。理解改革必须要有政权保障。结合“课后知识链接”理解民族融合加强为北魏改革奠定了基础。腿肈肄   2、对教材进行综合利用,具体总结改革的必要性即社会矛盾和统治危机的表现:袄莄衿   ①阶级矛盾尖锐:袁螇羆    A、政治上实行宗主督护制(地方宗主与中央政权的矛盾);袄螅肄    B、赋税制度上的混乱(广大农民与地主之间的矛盾):艿袀蒄   ②民族矛盾激化(民族歧视和民族压迫)(其他民族与鲜卑族之间的矛盾)羄羂薀   3、出冯太后和孝文帝的推动作用(改革的可能性):羁蕿肈 【引言分析】肄莃莆   1、观察“北魏骑马武士陶俑”,想象北魏骑兵纵横驰骋,骁勇杀敌的战争场景,得出结论:北魏依靠这些强悍的军队迅速崛起,统一了黄河流域,从而为北魏孝文帝改革创造了条件;螂莈羃   2、引发学生思考北魏孝文帝改革的原因,导入新课。膄螃芀 【知识梳理】膀膆腿  一、前提:北魏的崛起与统一黄河流域芄膄薅   1、北魏的崛起:袂腿莂   ①族源:起源于东北鲜卑族拓拔部;魏晋之际游牧与山西、内蒙;东晋时建立代国,为前秦吞并。②崛起:莄芁肀    A、背景:前秦瓦解,北方再次陷入分裂和战乱;B、北魏建立:386年拓拔圭重建代城,次年称帝,是为道武帝莀羈羆   2、统一黄河流域:蒃蚂袇   ①统一:439年。②意义:A、初步结束西晋以来北方分裂割据局面;B、创造了北方相对稳定的社会环境,促进了社会生产的发展;C、促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合。肂螇螂   3、拓拔珪的汉化改革:螇肃螁   ①依据:参照汉族封建政权统治方式。②措施:(政治、经济、文化)薀螀羈    A、政治:解散部落组织(分土定居),实行编户;仿汉制设官制;延揽人才,重用汉族儒生,完备国家机构。B、经济:计口授田,劝课农桑。C、文化:兴办太学,吸收汉族先进文化。③意义:袇蒄羅    A、使拓拔部由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活;B、国家机构日益完备,为孝文帝改革奠定了基础。节蕿芁   注意:此时北魏国家机构虽带有一定奴隶制的特点,但决定其社会性质的因素基本是封建制的,只不过尚未成熟。羇袅薁   关于“拓拔珪”和“崔浩”图:认识拓拔部的封建化进程开始于拓拔圭时,其封建化途径是与汉族士人结合,吸收汉族统治思想和政治制度。蚀芈聿  【历史纵横】南北朝时期政权更迭:肇肂膄                             东魏—→ 北齐蒁肇袄             北朝:北魏                              膇蒂芁    南北朝                   西魏—→ 北周      隋朝衿聿袇             南朝:宋—→齐—→梁 —→陈膇袃蒆   认识:统一是历史发展的