小智慧点燃美术大课堂.doc

小智慧点燃美术大课堂
摘要:时代在变,潮流在变,人的审美意识及需求在变,人们要按照自己的意志去改造世界,美化生活,无异需要开拓美和创造美的素养。美术课堂是学生比较放松的乐园,尤其到了初中阶段,他们对美术课堂的狂热程度怎样呢?美术老师踏着铃声走进教室,教室里瞬间响起雷鸣般的掌声、欢呼声,会给你一种错觉,仿佛你就是明星,你不是在讲台上讲课,而是在舞台上演绎!
关键词:小智慧点燃大课堂
踏进课堂,作为一个受学生欢迎的老师,首先觉得欣慰,因为我们往往把能与学生建立和谐亲密的师生关系看成是课堂教学的第一步成功,为自己是一个深受学生喜爱的老师倍感自豪。其次也有忧虑:喧闹的课堂是我们需要的吗?喧闹是不是等同欢迎?在这样的氛围里我们如何调度学生的情绪使之迅速融入课堂知识的学习?这就需要老师从课堂教学的每一个环节入手,讲智慧,想策略。
一、巧妙将学生带入课堂
记得2010年的一天,我踏进课堂的时候就是上述情景,我本想大声招呼一声,迅速把他们从兴奋状态拉回课堂。但是转念一想,那样做无疑给学生百倍热情当头一盆冷水,也许安静下来了,但他们的积极性很难在四十分钟里被调动了。灵机一动,我说"我想给大家说说我很佩服的一个老师,我听过他的课。"学生一听老师在和他们聊天儿,附近的孩子都很快安静下来了。我继续说"他是个很有智慧的老师,有一次他去上课,教室里正乱成一团,他没有发火,而是自顾自走到教室一角的钢琴,弹起了一首曲子,曲子由缓骤急,全部学生都被老师的乐曲感染迅速安静下来。曲子弹奏的正是电影《小兵张嘎》里老钟叔看到鬼子进村奋力敲响村头钟声的那段背景音乐。正当学生们侧耳倾听,突然,音乐戈然而止。这个老师声音缓缓传来,他说:"老钟叔的钟声父老乡亲都听见了,孩子们,上课的铃声你们听见了吗?"我的故事讲到这里,把话题转到了课堂,我微笑着看着已经相当安静的学生说:"孩子们,我没有那样的智慧,你们将来会有,首先就从安静待课开始好吗?"学生们郑重的点了点头,我们的教学活动马上步入了正轨,那节课效果非常的好,学生张弛有度,参与性很强。
二、激励学生打破信念障碍
还有一次设计制作课上,分组制作,分开之后有很多同学你推我让,不肯动手,我走过去询问原因,他们不好意思的说:"老师,我能力有限,我做不好"。于是,我让学生暂时放下手中的用品,我说,我先给大家讲个故事。
"数千年来,人类便一直认为要四分钟内跑完一英里是件不可能的事,不过在一九五四年,罗杰班尼斯特就打破了这个信念障碍。
在此之前他曾经在脑海中多次模拟以四分钟时间跑完一英里,长久下来便形成极为强烈的信念,因而对神经系统有如下了一道绝对命令,必须全力完成这项使命,果然他做到了大家都认为不可能的事。
人们常常会对自己本身或自己的能力产生"自我设限"的信念,其中的原因可能是因为过去曾经失败过,因而对于未来也不敢寄望会有成功的一日,也有可
能是没有一个活生生的具体目标,对于愿望能否实现心存疑虑。长久下来他们便开始学得务实,而终于平庸。"故事讲完以后,我对学生说,下面,你愿意试试吗?我特别关注了刚才觉得有困难的学生,集中力量帮助其中一名学生取得突破。一个人的突破往往会带动一大批人,榜样的力量是无穷的。
在一个班级里,教师往往无法顾及到全体,班级里总有极个别优秀的学生,也会有一些不上进的学生,沉者自沉,浮者自浮,而