多姿多彩的民族服饰.doc

《多姿多彩的民族服饰》授课教师:王艳军授课班级:五年级学生情况分析:五年级学生接触品德与社会课程已有两年的时间,对于本课程的特点较为熟悉,也了解了一些本学科的学习方法、方式、技能和技巧。能够较好的结合教学主题进行课前预习,自主搜集信息的途径较少,因此自主搜集信息资料能力、如何更好的运用信息,处理信息的能力还有待于提高。教学目标:知识:,感悟民族文化差异。,感悟中华民族的聪明智慧;能力:培养学生获取信息、整理信息的能力和口语表达能力。情感、态度、价值观:使学生懂得尊重他人的民族风俗习惯,同时激发学生热爱民族大家庭的情感。教学重点:初步了解一些中华各民族独特的服饰,感悟民族文化差异。教学难点:了解我国民族服饰所蕴含的民族文化,认识一些我国民族服饰特点及形成原因。教具与学具:图片、文字资料、课件教学过程: 一、导入:(感知各族服饰的鲜明特征):(图片1)在我方公里的神州大地上,分布着汉、蒙、回、藏、苗、土家等56个民族。现在,请大家看一张图片,猜一猜这是哪个民族?从哪里看出来的?-3:回族。设计意图:意图让学生从视觉上感受民族服饰的多姿多彩,民族之间的大团结。同时激发学生兴趣,导入本课。:我们把“装饰人体的物品总称。包括服装、鞋、帽、袜子、手套、围巾、领带、提包、阳伞、发饰等。这些统称为“服饰”。(文件夹1)学生初步了解服饰的概念设计意图:为学习民族服饰奠定基础,让学生知道“服饰”不仅仅指衣服,还包括佩戴的各种饰品。:在祖国这个多民族的大家庭里,许多民族都有自己独特的服饰,今天我们就来了解一些民族服饰。(板书:民族服饰)二、新授::你想了解与民族服饰有关的哪些内容呢?学生质疑(总结:服饰特点、形成原因):我们以回族为例,观察他的服饰有什么特点?分女装和男装去说。(图片2-3):根据你课前调查的资料,你认为回族服饰形成的原因是什么?(教师资料补充并板书:宗教信仰)设计意图:教给学生学习的方法,有利于学生更好地开展自主学习。:课前让同学们调查人口在100万以上的民族服饰,现在就请调查相同内容的同学自由组合成小组。(学生分组)下面咱们以小组为单位,进行资料整理。请看自学要求。:(1)结合自己调查到的资料和教师发给的资料,从“服饰(男装和女装)特点和形成原因”这两个方面进行资料的整理。(2)各组选派一名代表,进行全班交流。(组员可以补充)。学生通过自己的学习,初探民族服饰文化内涵。(根据学生的总结,教师适当做副板书:地理位置、气候特点、民族风俗、宗教信仰)设计意图:培养学生自主学习、自主探究的能力,同时任选一个小组避免资料重复造成学生学习不积极。另外用自己的语言进行概括可以培养学生阅读资料后、整理资料的能力。也是本课重点教学内容。探究民族服饰文化内涵是本课的难点,为此在学生自学活动时,教师有意的把问题设计在自学提示里,为学生最后总结、概括进行铺垫。,师生共同了解该民族在中国地形图中的位置,另外教师重点补充苗银和藏服的资料。(中国地形图):刚才我们了解了一些人口数量较多的民族服饰,通过了解,你们有什么发现?学生:(