番茄太阳(2).doc

膂螀蒃番茄太阳教学设计芆蒄螀教学要求:薀蕿虿1、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文最后四个四自然段。芆袅肅2、学会本课6个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。莂芈袂3、借助课文具体的语言材料,体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好童心对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物语言。莅肂薀教学准备:多媒体课件螀肇蒇教学时间:2课时蒅蒃莇第1课时蒂肀节教学目标:初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语。薅袄芁教学过程:羀衿蒈一、导入新课蚅芅蒆1、出示番茄:这是什么?(西红柿、板书:番茄)蚁蚈羅2、这些名称说明了番茄的基本特点,来自西方(番是外国的意思),茄科植物,形状像柿子,果实红色。螅蚆肁3、它与太阳(板书:太阳)有什么相似点吗?(又红又圆)腿蚀蕿4、齐读课题,说说自己读题后的疑问?袅螂蚄二、初读课文袁葿蒅1、听课文录音袅膃螂思考:课文中写了哪些人,写了什么事?薃膈莇2、了解作者羄薄羆作者卫宣利,在一次车祸中瘫痪,靠双拐走路,为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城。心情灰暗的卫宣利因为一个盲童小女孩而发生了改变。让我们来了解他们之间发生的故事。羁羇袄3、自由朗读课文肄羅薂4、检查学生的预习情况:螃羀莈1)字词朗读:番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌角膜复明膄肂肅2)课文朗读:膁蝿芃分自然段朗读,读准字音,读通长句子,读熟课文。芄蒃节结合课文理解词语:袃薈蒀盲童:双目失明的孩子。薈袄蒇角膜:人和一些动物眼球前方最外面的一层纤维膜。莀薁蚃复明:失去的视力又得到恢复。蚈芄羃3)了解课文的叙述顺序,按时间发展的顺序理清课文思路。肂荿芇一(1——4)交代“我”在菜市场上,看到盲童跟父母看摊位,父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜。螈蚅薅二(5——14)讲盲童的名字叫明明,是一个聪明富爱心的小女孩。薀膈膂三(15——17)讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我,使我感到无比激动。袈袂葿4)分段朗读,将我的内心变化与盲童明明对我的影响联系起来体会。节袇芈我原本心情如何?后来呢?是什么原因发生变化的?羈芃蚄5、用自己的话说说课文的主要内容。蚀羀薁三、学习生字肇蚄艿1、出示生字卡片读字组词。蒂虿莀2、分析字形,指导写好关键笔画。膇肅肆3、书本描红,完成练习册。袀蒈芅四、作业设计膇膂羀1、朗读课文薂芇膇2、摘录课文中的精彩语句。芇薃膅第2课时聿芀蚄教学目标:精读课文,感悟明明美好童心对我的感染,理解“番茄太阳”的含义。莇羃螀教学过程:螁肈芈一、复习导入蒇莄薇1、读字组词。默写相关词语。腿螇肄2、用上所默词语说课文主要内容。薇螅蒁二、感悟“番茄太阳”羁袀芀(一)一悟“番茄太阳”蚇羂蚅番茄是一种蔬菜,(板书:“番茄”二字)谁来简单说说它的样子?蚃蕿薃1、指名简述。蚆莃膁过渡:可是,明明双目失明,那她是怎样了解番茄的呢?请同学们打开课本,静静地读读第三自然段,边读边想象当时的情景,动笔圈圈、点点、画画,简单写写你读了这段文字的感受,等会儿我们来交流。肁莈肇2、学生静读体会第二部分。(屏幕显示:第三自然段)螆螄肈3、学生交流,教师适时引导。袃膇羂(1)体会亲的“耐心”。(屏幕显示:“耐心”)袆膅羁(2)抓父亲的动作:“拉、来回抚摸”体会父亲对明明的疼爱。(屏幕显示:拉、来回抚摸、)芁膀腿(3)谁来读好父亲的话。指名读出父亲对明明的关爱,评议后齐读体会。羆节膆(4)引读,从几个“笑”中你感受到了什么?引导体会明明的乐观和一家人在“风雨中”和和睦睦,相亲相爱的动人场景。((屏幕显示:“笑”)羂罿莂4、多么美好的画面啊!明明一家在残酷的命运面前依旧笑得这样灿烂,对美好生活的充满着向往,把你的感受通过朗读表现出来。自练后齐读。肆蚂袀过渡:每次看到这一幕,我的心就由灰暗无比变得温暖起来。蒀蒃莈师:随着交往的深入,我和这家人熟了,请你自由读读5~14自然段,感受一下明明又是个怎样的孩子?(聪明、漂亮、好问)袂蝿蒂找到相应描写明明漂亮的段落,聪明、好问的语句,读读,说说自己的体会袈蒆芃5、明明问起了什么?(太阳)太阳带给你什么感觉?(板书:“太阳”二字)羂膀蚀6、指名简述。(温暖、美好、光明、灿烂)莆芅膅7、指名分角色朗读8~13自然段。想想:明明为何把太阳叫“番茄太阳”?肁蚁袅8、(屏幕显示:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳”)指导表情朗读,读出明明疑惑又欣喜的神情。肈肄蚂9、讨论:为什么明明把太阳叫番茄太阳?膁螈莀(明明虽然双目失明,但她对生活中的一切充满了好奇,他无法感受太阳的形象和色彩,只能用摸过的番茄来形容太阳,在明明看来番茄就像太阳,太阳就像番茄,所以她把太阳叫做“番茄太阳”。)薆螃芇过渡:多么纯真可爱的小女孩啊!她的笑声……(引读)深深地感染着“我”。她像……(引读第十四自然段)芁腿羃(二)二悟“番茄