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画一画,说一说教学个案.doc画一画,说一说教学个案黄从发《这儿真好》是一篇发人深思的童话。这篇童话描写了独居荒岛的小熊感到非常孤单,想寻找朋友,在天上白云的启示下营造树林,终于迎来了许多朋友的故事。结合一年级学生发达的形象思维,我让学生自己发挥想象去理解小熊在荒岛种了什么,从而有那么多的朋友?在解决这个问题时,我没有让学生急于回答,而是让他们动手,把自己想象成小熊,会在荒岛上种些什么?然后分六人为小组合作把自己想的画出来。师:小朋友们,小熊在荒岛种了些什么?你能画出来吗?请同学们分小组讨论,讨论完后画下来。(放音乐讨论) (展示学生的画) 师:谁来评评哪个组的画好,为什么? 生:我认为第一组的画画得好。生:我也认为是第一组的画画得好。师:为什么你认为第一组的同学画得好? 生:第一组的同学画了许多小草,树林,五颜六色的鲜花。师:你说得真好,尤其是五颜六色这个词。还有哪个同学来说说第一组的画好在哪里? 生:第一组的同学画了蓝蓝的天,绿绿的草,清清的小河,河里还有小鱼,小虾在游泳。生:他们还画了房子给小动物们住。生:他们还画了有公园,里面有火车,木马,荡船,飞机。师:你们说得真好,还用了许多形容词去形容,真是聪明的孩子。第一组的同学,你们为什么要这样画呢?生:书上说“漫山遍野,绿树成阴”,所以我们就画了小草,树木。生:书上告诉我们这儿真好,我就画了公园,还画了木马,荡船,飞机,滑梯让小动物们作完作业,星期天就去玩游戏。师:这个同学说得真好,要写完作业才能去玩。你们平常也是这样的吗? 生:是! 生:有那么多小动物来这里,我就画了房子给他们住。师:同学们,你们都是些爱动脑筋又聪明的孩子。同学们画的画很棒,说的也很棒,老师为你们的聪明和爱动脑筋表扬你们。《语文课程标准》中讲到“要让学生借助读物中的图画阅读”以发挥学生形象思维的优势。在这一片断的教学中,我抓住《语文课程标准》的这一精神,让学生把自己想象成是小熊,会做些什么,从而让学生动手,动脑,动口,把学生的思维引入到理解课文,再现课文中。尤其是让学生互相画图,把学生的学习兴趣一下子吸引过来。而评价他人的作品中,老师及时的肯定与鼓励,也让学生有很大的成就感,学生学习的欲望也被激发出来,对课文的理解自然是水到渠成,并有机地进行说话训练,也为提高学生的口语交际能力做了有益的工作。