大班活动：《看看排排》.doc

大班活动:《看看排排》大班活动《看看排排》设计意图: 排序在我们的生活中随处可见,马路上的减速杠、栏杆颜色上的排序、服装花纹上的排序……这些有规律的排序给我们的生活带来美的感受。然而大班幼儿在生活和学习中已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验,如我班孩子在游戏时,常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律间隔排列的方法穿木珠,玩积木、拼搭玩具等,而我们老师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者,可以更进一步地在学习和操作发现,能按一种物体的数量不变,另一种物体的数量递增的规律进行排序,同时引导孩子利用自己的身体等方式创造新的排列规律,促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展,提高幼儿的思维水平。活动目标: 1、学习按一种物体的数量不变,另一种物体的数量递增的规律进行排序。 2、通过观察、比较获得判断、推理的能力。 3、体验用自己的身体来排序的乐趣。活动重点:学习按一种物体的数量不变,另一种物体的数量递增的规律进行排序。活动难点:了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。活动准备:PPT、人手一盒贝壳活动过程: (一)幼儿看看播(PPT)幼儿看照片发现排列规律。师:“今天,老师带来了几张照片,想让你们看一看。”“这是幼儿园小朋友串的木珠,它是怎么排列的?”(它是按形状来排列的) “我们跟着说”(1个圆形1个长方形1个圆形2个长方形1个圆形3个长方形……) 师:其中一个图形的数量不变,另一个图形一个一个有规律的在增加的叫递增规律。“这是幼儿园的木马,它是怎么排列的?”(它是按颜色来排列的) “我们跟着说”(1只黄色的木马1只红色木马,1只黄色木马2只红色木马……) “是按什么排列的?”(按黄色木马的数量不变,红色木马的数量递增的规律进行排序特征排列的。) “这两张照片能找到他们相同的地方吗?”教师小结:原来它们都是一种物体的数量不变,另一种物体的数量递增的规律进行排序。(二)幼儿排排 。要求: (1)请找两种贝壳进行排一排。(2)无论选择哪两种贝壳,都必须按一种物体的数量不变,另一种物体的数量递增的规律进行排序。(重点强调) (3)当老师从5倒数至1时,请你以最快的速度回到位置上坐下。幼儿操作: 师“:你用的是什么贝壳?按什么特征排列的