九色鹿（2）.doc

教学目标:通过品读故事重点语句,体会九色鹿和调达的性格为人,明白做人要恪守信用的道理。一、复习导入1、这节课我们继续学习民间故事《九色鹿》,通过上节课的学习,你知道它主要讲了一个怎样的故事?二、研读2到5自然段,体会九色鹿的品行。1、过渡:通过刚才一节课的学习,我们知道九色鹿的双角—洁白如雪,身上有-九种鲜艳的毛色,它的外形美丽神奇。九色鹿仅仅是美在外表吗?他还是是一只怎样的鹿呢?今天这节课我们要更深入地认识它。2、请同学们轻轻打开课本,大声朗读课文的2到5自然段;边读边想一想,九色鹿还是一只怎样的鹿?你是从文章的哪些语句中感受到的,可以在旁边写写自己的体会。◆见义勇为出示:这天,九色鹿在河边散步。突然,耳边传来“救命啊,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。读了这段话,你觉得九色鹿怎样?为什么?(1)“立即”说明了什么?(当时九色鹿救调达时速度非常快,毫不犹豫)①九色鹿是否察看了一下河水的深浅?是否有一丝担心自己漂亮的皮毛被污染了?此时它的脑中就两个字--救人!②指导朗读,读出九色鹿的毫不犹豫。(2)“纵身”看出了什么?(当时九色鹿救调达时,奋不顾身,十分勇敢!)①九色鹿跳入的是一条什么样的河流?(汹涌的波涛)在这样的河流中,九色鹿可能会怎样?②可九色鹿却什么也不顾,一下子就跳进了汹涌的波涛中,多么勇敢的鹿啊!谁能用朗读来赞美这只奋不顾身的九色鹿?③我们一起读读这段话,体会当时情况的危急,感受九色鹿的高大形象!④九色鹿的这种壮举如果用一个成语概括,那就是—(学生表达后板书)【在教学的过程中,教师充分尊重学生的阅读感受,师生对话交流真实自然。实践证明:没有精心的预设,就不可能有精彩的生成!】◆不图回报过渡:它还是一只怎样的鹿呢?能不能再从其他句子中体会体会?出示:九色鹿打断了调达的话,说:“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。”(1)这段文字描写的是九色鹿的语言,读了这段话,你有什么想法?①救了人一般或多或少总是会得到别人的酬谢,可九色鹿却什么也不要一定要回报,它的要求就是——别说出它的住处,这个算不算得上是要求?②指导朗读:你觉得当时九色鹿会怎样对调达说?谁来读读九色鹿的话。(2)小结:多美的九色鹿呀,它不仅容貌漂亮,而且心灵也高尚极了。它救人与危难之中却丝毫不图回报。让我们把内心对它的赞美通过朗读表现出来吧!请同学们看好大屏幕,把描写九色鹿动作和语言的两段话再读一读。(出示两段描写九色鹿的语句)过渡:俗话说:“滴水之恩当涌泉相报”,让我们来看看,受人如此大恩大德的调达是怎么做的,他又是怎样的一个人呢?三、对比读2-7自然段,体会调达品行。老师把故事中描写调达的几句话都找出来了,请大家看大屏幕。1、自由读一读2、九色鹿救了调达,当时他是怎么做的?(1)出示:落水人名叫调达,得救后连连向九色鹿叩头,感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆,终身受你的驱使……”(2)指导朗读。(3)过渡:真是情真意切啊!可是九色鹿却不要他的任何报答,只要求他别向任何人泄露自己的住地!3、一心想要报答九色鹿的调达听到恩人就只有这一小小的要求,他马上郑重起誓。课文中并没有写调达发誓的话,他会说些什么呢?想象他当时的动作、神态、心情,用这样的句式说一说。听了九色