形势与政策第一讲.doc

荿《形势与政策》蒆肃第一讲、绪论:关于《形势与政策》这一门课程袁肈【教学目的】通过学习使学生了解开设《形势与政策》课的目的和意义、课程性质及其主要内容,让学生明白形势、政策的涵义、分类以及二者之间的相互关系,从而引导大学生认识形势、理解政策、明确责任,也帮助大学生养成分析的习惯、学会分析的方法、提高分析的能力。薆【教学重难点】1,形势、政策的涵义及分类蒄2,《形势与政策》的教学内容薃3,学习《形势与政策》目的与意义膁【教学方法】讲授法、讨论法薆【教学时数】2学时袅【教学对象】大二各专业学生羀【教学过程】袀◆课堂引入:一则寓言引发的思考(播放幻灯片)蚆航船和木板在无边无际的太平洋中相遇。芆“你要去哪里?”木板问航船。螂“我要航行到墨西哥湾,你呢?”蚈“我,我也不知道我要漂向哪里。”螆“什么?在广阔的太平洋中你却在漂泊……”航船蚆有些着急。膀“这又会怎么样呢?我已经从印度洋漂向了太平蚁洋,还不是在漂!”木板无所谓地说。袆“可太平洋是你要去的地方吗?”螃“哦,这倒提醒了我,其实我一直想去非洲的好袂望角。”蒀“没有方向的努力,只能是漂泊,永远也到不了羅自己要去的地方。”说完,航船向着墨西哥湾方向的膄航线驶去…..薄艿这一则寓言已经给大家播放了,在一则寓言当中,航船想去墨西哥湾,而木板却在海上漫无目的的漂流,这多么像我们在大学校园里面所常见的一幕啊,有的同学早出晚归,上课积极,闲暇的时间要么去做兼职,要么就是泡在图书馆里,借助我们四川排名第二,仅次于四川大学的图书馆,获取课本外的知识,而有的同学则是不见太阳不起床,到中午的时候也懒得去食堂吃个饭,要么就是泡面,要么叫人带饭,整天宅在寝室里,你以为他在学习,其实在上网、在睡觉,生活过的浑浑噩噩。肅通过刚才这一则寓言,同学们你们获得了什么启示呢?(3—5人课堂互动)薅肂通过刚才同学们的回答,我总结出2条启示:第一条,我们可以选择像航船一样航行,也可以选择像木板一样漂泊,而决定这种选择的就是你要行驶的目标和前进的方向。第二条,人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。所以,同学们,我们应该给自己寻找一个目标,这一个目标可以是这一周的、这一个月的、这一年的、甚至今后几年、几十年的,然后按照这一个目标而不断学习和奋斗。肈有人曾经说过,一个人的发展与他所处的那个时代是紧密联系在一起。人只要来到这个世界就会与各种各样的人和事物打交道。从个体发展来说,人的发展大体上可以分为三个方面:一是生理发展,包括机体的正常发育;二是心理发展,包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、言语等认知的发展,需要、兴趣、情感、意志等意向的形成,能力、气质、性格等个性的完善;三是社会发展,包括社会经验和文化知识的掌握、社会关系和行为规范的习得,成长为具有社会意识、人生态度和实践能力的现实的社会个体,能够适应并促进社会发展的人。我认为一个人的发展最重要的因素是社会环境,是自己所处的大背景。所以为了自己的成长与发展,我们没有理由不去了解这个社会、了解这个世界。而身处大学校园的我们,没有晚上7点的新闻联播,没有好的信息获取渠道,又如何去了解这个社会、了解这个世界,这就是我们《形势与政策》这一门课的主要目的。膅羆第一讲、绪论:关于《形势与政策》这一门课程(播放幻灯片)螄《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地,是我们每个大学生的必修课程,在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地贯彻落实了中央的有关精神,是我们当代大学生关注的热点问题,帮助我们掌握正确分析形势的立场,观点和方法。我们四川职业技术学院之所以给大家开设这一门《形势与政策》课也是希望借助这一门课程通过学习使学生了解开设《形势与政策》课的目的和意义、课程性质及其主要内容,让你们明白形势、政策的涵义、分类以及二者之间的相互关系,从而学会认识自己所处的形势、自己身边的各项政策。同时也帮助同学们养成分析的习惯、学会分析的方法、提高分析的能力。在中国,你得会看形势、懂政策,只有这样,你才能走得宽敞。肁膅一、形势与政策的含义及分类膃节《形势与政策》是一个合成词,是“形势”与“政策”两个涵义不同的词语组合而成。我们先来看看什么叫“形势”袀芅(一),形势的释义有这样几种:(1)指人事上的强弱盛衰之势。《三国志·吴志·孙权传》:“是时曹公新得表(刘表)众,形势甚盛。”(2)指事物的发展状况,区别于“形式”(3)指行军的阵势。《汉书·艺文志》:有“兵形势”十一家,云“形势者,雷动风举,后发而先至,离合背向,变化无常。”(4)指国内、国际的时事发展趋势。蕿而现代人对形势涵义解释大致和古代第四种比较契合,即:指客观事物发展的状况和趋势。在人类活动领域,形势是社会各领域事物