感动的错误.docx

感动的错误说起,得益于那一张张稚嫩的笑脸。星期三的上午,深秋的太阳泛着暖融融的光,校园里的菊花露出灿烂的笑容。那一度不曾张扬的绿叶,秋风拂过,它们便尽情地伸展着自己的身躯,让人顿觉精神倍爽,充满了活力。我怀着满心的欢愉,带着已精心研究并准备好的教案及课本走进了课堂。心里充满自信地走上讲台。同学们,我们今天来学习世界文化遗产之一的“颐和园”。我将课题板书在黑板上,高声对学生说:“同学们,你们认识这几个字吗?”绝大多数学生异口同声地说:“认识”,并大声读出颐和园。正当我要说出“同学们,你们读得很好!”的时候,一位胆大的且较调皮的学生说:“老师,我不认识。”唉,怎么就你一个人不认识呢?难道你没有用心去预习吗?正当我准备进一步追问这个我认为大胆而又叛逆的学生时,“老师,你的字写错了,我才不认识的”;那位同学站起来,眼睛注视我黑板上的字,眼里那认真及专注而又带着自信的眼神,猛然之间让我感到了问题的严重性。待我用疑惑的眼光望去,再翻开书本认真比对。天啊!我错了,我犯了一个不可思议的错误,竟然把“臣”写成了“巨”,我随即在荒乱、羞愧的潜意识中,我及时纠正了我的错误,并真诚对那位同学说“同学,谢谢你!”谢谢你给我指出了错误,如果不是你的指出,我将把这个错误一直延续下去,也许会到永远……是啊!一个人有错误不要紧,怕的就是发现了错误而不改正错误。在漫漫的人生长河中,错误是不可避免的。只是如何去发现错误并及时改正错误。记得韩愈说过这样一句话:“师不必贤于弟子,弟子不必如师”。知识的海洋上绝无止境的,每个人只能是不断地追求,不断完善自己。作为教师应当勇敢地面对自己的错误。俗语说:“人无完人”。“人非圣贤,孰能无过”。而教师也只有在敞开自己的胸襟的环境中,学生也才会大胆地提出自己的看法和建议。可以说儿童的想象力是多变的,是丰富多彩的,有时甚至会超过大人正常的思维及想象力,一种超孚自然的想象力,会让我们获得意想不到的效果。同时我们也会在不经意的过程中发现儿童智慧的火花;而学生也只有在这种乐于接受错误意见的环境中,尽情发挥自己的思维。学生才敢想,敢问,才不会泯灭学生的智慧。作为圣人的孔子也会在“两小儿辩日”中也