[案例内容]麒麒是个好动的小男孩,平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。可每当老师、小朋友指出他犯的错误时,他总是百般辩解,不愿认错。今天美术活动做面具时,麒麒做了一会儿,忽然向老师报告,值日生没发给他纸。老师询问时,值日生和他旁边的小朋友都说发给麒麒纸了。老师问麒麒:“麒麒,你剪坏了纸,为什么要说没发纸?”麒麒还是强调没发给他纸。老师又耐心地告诉他,如果直接向老师说明原因——是自己剪坏了,老师不会批评,还会重新给他纸,但不能撒谎。麒麒听了还是不停地重复着“我就是没发到纸”,不愿承认自己错了。[案例反思] 我认为麒麒的这种行为已初步构成了“撒谎”,这类“撒谎”现象往往是由于恐惧心理所致。孩子知道自己做错了事,为了逃避责任而编造谎言,这是他本能的自然流露,是一种心理应激反应。而滥施惩罚则是造成幼儿产生恐惧心理,从而导致撒谎的一个重要原因。比如,有的家长怕孩子变坏,常常不问是非曲直,动辄打骂、训斥孩子;有的教师发现幼儿出现错误,也不去分析、评判幼儿错误出现的原因、性质,就胡乱惩罚,甚至威吓幼儿。因此,幼儿不愿认错,也不敢认错。作为成人,不论是教师还是家长,处理这种问题的要领在于首先要反省自己给幼儿心理造成的影响,而不是严厉地指责孩子。对于麒麒这件事,我觉得老师可以蹲下身来,微笑着把他抱到一边,轻轻地说:“老师最喜欢诚实的小麒麒了。你可是一个爱帮助别人的好孩子呀!好孩子也有做错事的时候,不过撒谎是最不好的行为。老师相信你一定会勇敢地承认错误,也会高兴地原谅你!你听,被你剪坏的纸在鼓励你勇敢地认错呢!老师绝对不会批评你的!”接下来,老师可以耐心地用眼神来期待他勇敢地认错。在他认错之后,老师要给他一个甜甜的微笑,一句赞扬的话。相信,效果会很棒!
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