活动《剪纸中的数学问题》教学设计.doc

教学过程:一、,感觉怎么样?是不是挺棒的,我相信你们在这节课的表现也同样会是很棒的,是吧?。1)我剪鲤鱼用了这张纸的,“蝴蝶剪纸”用了这张纸的,2)通过信息复习单位“1”和分数的意义和分数单位。(1)“鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品一共占了这张纸的几分之几?(2)“鲤鱼剪纸”的作品数量比“蝴蝶剪纸”的作品数量多用了这张纸几分之几?二、合作探究获取新知,学习同分母分数的加法的计算方法,初步认识最简分数独立思考自主探究1、出示一个完整的问题剪鲤鱼用了这张纸的,“蝴蝶剪纸”用了这张纸的,“鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品一共用了这张纸的几分之几?2、怎样列式?为什么用加法?揭示加法的意义算式有什么特点?(同分母的分数相加)你是怎样想的?(二)?(1)先独立思考,再小组交流,想想看,有没有不同的方法?(2)实在想不出办法的,可以看看老师给你们准备的信封。(信封中装有和的直观图)(不一定要小结出具体是什么法,可视情况而定):方法一:用画图的方法直观得出+=小结:利用分数的意义解释方法二:1个加上3个等于4个,也就是小结:分数组成法。方法三:=,=,+=,也就是,小结:转化法。方法四:+==在前面某一方法的基础上,观察得出:分子相加,分母不变。,为什么?【生:比如计算+,由此得出:图示法直观明了,但分母较大时比较麻烦;分数组成法要用文字叙述,也比较麻烦;转化法不能适用于任意的分数。唯有第四种方法既简便,又适用,易于操作。由此揭示出同分母分数的加法法则。】。+===比较刚才得出的计算结果,、,哪种计算结果更简洁?借助直观图,学生感受到就是,体会用最简分数表示结果的合理性和简约性。。同分母分数加法是怎么计算?能用自己的话来总结同分母分数加法的计算方法吗?同分母分数相加,分母不变,分子相加。,计算方法是怎样的?计算结果要注意些什么?计算结果能化简的,要化成最简单的分数。