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论学生自我锻炼意识和能力的培养
成果的一个重要标志,而且在体育课堂教学中,培养学生良好的自主锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此,体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的自主锻炼意识和能力。
关键词:意识能力培养终身锻炼
现科教兴国、迎接21世纪挑战、培养跨世纪人才的战略举措,是基础教育领域的一场深刻变革。学生自我锻炼意识和能力的培养必须从娃娃抓起。那么如何激发小学生体育锻炼的兴趣、让学生在运动中体验成功呢?如何培养学生终身锻炼的意识呢?
一、想锻——激发兴趣、形成意识
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。若想让学生喜欢一门学科,首先就应该培养其对该学科的兴趣,有了兴趣就有了动力。本人在给学生上一节跳远课时,在我宣布完成本节课的练习内容时,发现下面的小A同学表现出很不情愿上的表情,我把她带到跳远场地,给她做了一个标准的示范。然后让她开始练习,连续练习了几次发现她的动作可以放开了,而且成绩一次比一次优秀。偶然的一个清晨,本人看见一个熟悉的身影在跳远场地练习,走进一看原来是小A同学。
从以学生的课堂表现我们可看出,若想激发学生的兴趣,首先要让学生喜欢一位教师,所谓“亲其师,信其道”。作为体育教师应以自己优美、标准的示范来吸引学生那颗运动的心,学生看了示范以后就增加运动的欲望和兴趣。所以教师在保护好学生自尊心的同时应积极引导学生参与运动,努力培养学生的运动兴趣。
二、爱锻——实践参与、体验成功
本人在给学生上一节前滚翻课时,学生们分组后,接下来的练习中发现第一组的小红同学每次轮到她,都是随便地应付过去,这时本人走到小红面前,给小红一张笑脸和一个未充气的排球,让她用下巴夹着笑脸、肚子上夹着未充气的排球。小红在本节中完成了第一个前滚翻动作,同组的同学给了她热烈的掌声。在以后的几个前滚翻的教学中,小红再也不会在边上看其她同学练习了,而且总是抢着练习,每完成一个前滚翻,在她脸上总是流露出成功的表情。
在体育运动中提高学生实践参与度,就应让学生明白参与的重要性。车尔尼雪夫斯基说过“实践是思想的真理”。作为体育教师应一步一步地引导学生进行实践,在技术上面可以适当的加入教具。在体育课堂上让学生真正地体验到体育运动中成功的乐趣。
三、会锻——积极主动、全面参与
当喜欢上了一项运动时,每天就会积极、主动的去参与。为适应新课程的实施,要让学生在有限的空间享受良好的体育生活,促进身心健康,通过各种方法、方式,纵横于体育课堂内外,让学生热爱体育,体验体育生活,吮吸体育文化的精髓。若想让学生积极、主动地参与运动中来,首先要使学生能够不是在教师的监督下,积极主动地去锻炼,我们教师在训练中只是起着引导学生的作用。
四、善锻——形成目标、终身锻炼
终身体育是指人在一生中所受到的各种体育教育、体育培养及自觉地进行体育锻炼的总和。即一个人从诞生开始到生命终结的完整的体育教育、体育活动的过程。那么如何培养学生的终身锻炼意识呢?我通过自己的教学实践和反思,总结出了如下几点。
,打好学生终身体育的基础。在体育教学中,往往学生对体育的某些项目具有浓厚的兴趣,但不一定是体育爱好者,只能称“体育迷”;或者是对某一项目爱好,而对其它项目不感兴趣。原因是多种多样的,如果我们