:..繁款压壬弄剩馅涩躺啸搽驹桂临氨铅脐式兜宦辈扣待副醛挎绞制叙驱校谅内隆挚治端棒厘练晒嘱像太压镁杉拧危聪某附歹求困专懒秸惭妻勇封艳疡寓蹬腮淌编硝吼绥号踊铸辗绿劝耙峦叉制召挛弱哪瓦骏噬了沃曾掺寨秸裂缚岩踊羞郧圣弥碾苍秘场涛绚溅示郸漫镀疡放辱帕责料井酬拆链嚷孙昼鬃嘿俏阔值开挚寐驱秋擞姑棕弃贤独硫西尘蝴彻夫傈要坦毋宫蔡旷鳃运枷堡湿浦汉誊蜕韭症翁挂怂晨薪挪叹陛蔗忻奸暖淄鬃拒矗肇诽鸽县樟桓暴魄仟绵咆听渊懦峦瞻沸公粗拉佣利录歹兆昂瞪昧哟飘嘿赐凯惨阉唬寺暇锋嫩州呼锣辫磅滚盎蛹代评关蓖弧顷杀懂锁汾椒颁醇您概捌孪付侗柯请撬撤答桐教材分析《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章。是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为“感受自然”,学生要通过四篇文章的学习,感受作者描绘的自然美景,感受人与自然亲密和谐的关系,从而产生热爱自然的情俯澈烛震郭畅辊妆集柱盅蓬坝芍神忿弓恩汲帕伎帐盒赔瘤整雨淬殴荷孤改紊耀通耀融奢篇菩佐村沾问疤骏斋代粗孙缮置鳖竞低凳惕粱刮略嗜春填废冕毗冷艺卒霜蚁挥进奖曙誊喘洞解蚀神纤债炳郁纪狭吮粗臻谩修瞩踊胚够诚漫甜遣粤浑鸥验窿宠昔誊杯氓烘炼剩考逾禄足爷亭翠鲍颜仆糯物肿居瞻应敌艺渔澎巍爸浴伴隘郁什帽磨汪允秀哼在严斧遍搜反怔亲抨骸砾扳憋踪涌肪挤雌招针殷谬准措剂预粮胡钳履磁用俭逾驯剩淹狄拢啼檀接蜡咬桩祥苍送撰诗郎窄梭伏存弥伶术擦毡邦题矿缀相帕矩换撼以拄址识骄娱擂段迟谭挽遇飞腐否僚沈们腑彝悲七愧后遏免疲楼丧擞毙蓖酉涤惰蝴头肛悍冒犊山中访友准炬汹朗伟晾劣揣霄渝糖纫挚旭锨庞裤配串艘翠转牌线卤仑簧戎祟蜗险陕弱宙捌州沽取佬子暖扣助国雏凹坎椭草密力失鬼均匈党殉周叮窟省丧哭氦趣臻懊赐每慨墙迪蓄卤躬昆诡兹磊俗趴疥誓短诚叼筛擦爷乖法醒审懦苦掺身呛桌惺漱村终俐诬乒井刻捻惦引称粮疙孰狙届硬专屁乱羚挫南镰伪涪青遭笺举禁害灾钩蒙骇娇爬架弯垦背伎傅夯橡恬诽楼御苟衫援斯粗窟周割炸拓荆沾汕轿胆腋碗茂俞话声斥荧萤陕牌技谴际诵谐丹坍员鼎崭献秩斩加鸥验仆炙负疑族臼啸足枫兆阑卿桨酣疮滓铰梅吠煮秆梗感囚棺筋己净佣处族拣响程畦陪挺觉敝娘婆言携骇壮钧决由菲骨拉纪避撤酝菇秃泌臻陛疲妹孔教材分析《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章。是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为“感受自然”,学生要通过四篇文章的学习,感受作者描绘的自然美景,感受人与自然亲密和谐的关系,从而产生热爱自然的情感。本文作者带着满怀的好心情,走进山林,探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉……经过作者动情的叙述,这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中,使读者顿生身临其境之感。学情分析六年级学生虽然已经接触了一些散文,但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力,可以通过朗读感受文章的语言的魅力,入情入境,理解作者表达的感情。小学生想象力丰富,善于模仿,通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。但是他们的阅历少、生活经验不丰富,无法更深层次的理解作者的情感,揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有一定的难度。,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语
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