教学目标:【情感态度和价值观】树立尊重自己也尊重他人的意识,并能感受两者之间是密切联系、相互统一的。【知识和能力】明确一个自尊的人需要维护自己的人格、有豁达的心态、善于尊重他人。教学重点:自尊的表现和尊重他人的要求教学难点:能够理解真正自尊者的豁达。教学方法:合作探究法,小组讨论法,故事赏析法等教学流程:导入新课:故事导入——《温莎公爵喝洗手水》【议一议】■你觉得温莎公爵的行为值得点赞吗?为什么学生讨论,回答教师小结:同学们回答的非常精彩,印度居民首领因为不懂英国宴会风俗而做出了让人觉得尴尬的行为,但是温莎公爵却巧妙的化解了这种尴尬。我想事后这位首领肯定会了解这种风俗,内心会对温莎公爵的这种尊重自己的行为产生强烈的心理冲击,从而更加尊重温莎公爵,也会把这种对个人的尊重扩展到对国家的尊重,那么国家之间的合作就会成功,英国也会受益。由此可见人与人之间彼此的尊重是多么的可贵与重要【设计意图】有这个小故事给学生一个心理冲击,产生一个情感共鸣,让他们从故事中看到尊重他人是可敬的,也会赢得他人尊重,给自己带来益处。初步感受人需要尊重他人。为下面的授课内容做一个铺垫。讲授新课活动一:故事——《晏子使楚》学生自主阅读课本12页上这个小故事合作探究:■晏子为什么坚持要从大门进城?■他的身上体现了一种什么精神?■他的行为给我们什么启示?学生分组讨论,并回答教师点拨:一个自尊的人需要看重自己的人格并维护自己的人格【设计意图】这是一个流传久远的经典的维护自我人格的历史故事,也是语文教材上会学到的一个故事,对学生能够产生跨空间的情感共鸣,从而让他们深刻体会一个自尊的人首先要看重自己的人格并做到维护自己的人格,也只有这样才能获得他人真正的尊重。活动二:众说纷纭——名句赏析你是怎样理解孔子说的“人必自侮,然后人侮之”这句话的?学生个人思考,然后请几个学生发表自己观点【设计意图】这是在前一个基础上的强化环节,测试学生是不是真的理解了“一个自尊的人首先要看重自己的人格并维护自己的人格”活动三:反思自己1、如果你在穿着方面不如同学,是否就觉得低人一等,有点儿抬不起头来?2、爸爸、妈妈的职务不高,收入较低,甚至下岗待业。如果有人问起,你会怎样介绍他们?给学生两分钟时间自我反思。然后请学生回答。教师给以适当点评。【设计意图】这个环节是把课本知识与生活相联系的环节,让学生自我审视自己的思想和灵魂,不让知识浮于表面,不仅在思想上真正认识到要看重自己人格并维护自己人格,也要落实到自己的行为中去。活动四:故事赏析——《司马懿的“无耻”》阅读课本14页上的小故事,分小组讨论课本上的问题,小组代表总结本小组观点发言学生交流,代表发言,教师点评,总结:真正的自尊者需要豁达的心态【设计意图】本环节是本节课的一个难点所在。如何突破难点呢?这里就课本上的小故事分析,让学生辨析理解这种行为是真“无耻”还是真“自尊”,从而解决这个难题。自主学习:阅读课本第14页正文,感受自尊者豁达心态的必要性设计意图:本环节就是让学生把这种故事感受上升到理论高度。活动五:故事赏析——《四块糖的故事》阅读课本第15页上陶行知的故事并小组探讨课本问题。学生小组讨论,代表发言,教师点评总结:同学们说的都很好,从这个故事让我看到了陶校长的伟大和睿智,他是我们教师的榜样,我相信他的行为会对这位学生一生产生影响,让这位学生知道被人尊重的重要
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