小学四年级后进生转化工作总结后进生转化措施记录.docx

小学四年级后进生转化工作总结后进生转化措施记录一小林德浩教好每一个学生是教师应尽的职责,实现整体优化是教师的心愿,转化后进生,帮助学生困难,学生“脱困”是我的一项重要工作。通过教育实践,我对转化后进生工作有了一些认识和体会: 一、从后进生的特点入手 1、智力聪慧的松散型。这些学生虽智商高,但由于学习动机消沉、贪玩。学习效果并不明显。 2、基础知识差,信心不足型。这类学生由于基础并而形成技能也差,各科的知识内容均难按要求达到分析理解正确运用的程度,上课听不懂,理解能力低,作业也不能顺利完成,因而经常出这样或那样的错误。 3、学习习惯不良,盲目,被动型。这类学生一般都不具备良好手学习习惯,在学习中没有计划,一切学习过程都是在盲目,被动的状态下进行,由于新旧知识衔接不好,很难取得良好的学习效果。二、对于学困生的教育方法智力聪慧的松散型学生。如:四(5)班学生罗士祺,就属于这种情况。他智力聪慧,但贪玩厌学,对学习无动于衷,鉴于这种情况,我对该生加强了个别指导,亲自督促,检查作业。同时让学习好的学生在课余帮助,也按时完成作业,经过半学期的努力,他的学习态度完全改变了,由厌学变成爱学。又如四(5)班的一位名叫王兆辉的男孩子,由于纪律学习差,对学时以更多爱心、耐心、细心去感染他、感化他。结果表明:他能行,并且各方面还很出色,由此可见,教师只要对后进生倾注爱心,就一定能够唤起他们步入先进的信心。三、以情感人,以理服人作为教师,要以感悟上亲近他们,解除他们心理上的隔阂,后进生越是感到教的爱,也就越容易接受教育。总之,转化后进生有利于优秀班集体的建议,有利于大面积提高教学质量,有利于教学秩序的安定,这需要教师人付出很大的心血。