四年级后进生转化记录.doc

四年级后进生转化记录贾刘杰:该生性格暴躁,由于父母离异,给他心灵落下创伤,所以他对学习根本不感兴趣,无视学校的规章制度,经常迟到,旷课,对老师的态度都不好。主要问题 1、学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。 2、自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。 3、处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理,虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中,可以看出该同学已经处在“后进生”的行列中,并且排在队列的前面。问题原因及分析 1、鉴于他从小娇生惯养,被捧为掌上明珠,凡事随心所欲,被家庭主要成员所溺爱,过于放纵,使他过着衣来伸手,饭来张口的生活。缺乏自理自立能力,养成了依赖别人和惰性心理。 2、因为受到社会不良风气的影响,不思学习,贪图玩乐,迷恋上了电脑游戏。面对学业的持续不良,老师和家长在处理上显得不够冷静,往往是讽刺挖苦,指责训斥, *权威压服。学校和家庭不恰当的教育方式和态度,造成他不健康的心理。指导策略 1、尊重他的人格 2、鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯 3、创造契机,树立自信心 4、他经常犯错误,出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因, 让他自己找出错误所在。效果:经过一段时间的具体教育转化工作,贾刘杰逐渐端正了态度,各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转,与同学相处较融洽,能主动参加各种有益的集体活动;而且主动和父母沟通,理顺关系。彭华检:性格孤僻,爱吃零食,不够遵守学校的规章制度。问题行为 1、经常违反校规班规,当老师指出其错误时,不服学校老师的管理,有抵触情绪。 2、与班上同学相处不佳。问题原因及分析 1、心理特质:好动、急躁、有时难以控制、自我反省能力差 2、家庭状况:独生子,父母离异 3、学习状况:学习情绪低落,上课基本上不翻开课本,回家从不做作业,更不用说回去做预习和复习功课了。指导策略 1、晓之以理、动之以情:具体的说就是要真诚地尊重、信任、关怀他,不管他犯了什么错误,都首先应该尊重他的人格,从而实现情感沟通,防止和消除他在心理上的隔阂和障碍。 2、导之以行:向他提出明确的行为要求,并说明要接受老师和同学的监督,给他制度和环境的约束。效果:经过一段时间的共同努力,他遵守纪律