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书院对联的人文意义
伊升
(王羲之故居,山东临沂 276000)
摘要:古代书院的对联以其凝练工整的文字,精巧灵妙的情思,新颖独到的意境,别具风姿的手迹等等,给人以有益的启迪和艺术的
享受。
关键词:书院;对联;人文意义;
中图分类号:J29 文献标识码:A 文献标识码:2095-4115(2014)04-198-1
书院是中国封建社会特有的一种教育组织和学术研究机构。化;萃滦水横山贤俊,朝讨论,夜服习,无非为国储才。”强调
“书院之名起唐玄宗时,丽正书院、集贤书院皆建于朝省,为修遵循条规,注重品德修养,阐明书院“为国储才”的兴学目的,
书之地,非士子肄业之地也。”(袁枚《随园随笔》)可见书院颇具战略眼光。再如福建鳌峰书院一联:“反己有真修,缅留神
最早是官方藏书、校书的地方。不过,在唐代时,民间的一些读捡到,心身界上;加工无别法,务着力打开,义利关头。”以
书人便借用这个名称自办书院,以作为自己个人读书治学、传“反己”“修身”的警戒之语,指明思想行为必须符合一定的道
授生徒的场所,成了作为教育机构的书院的起源。唐五代时的书德标准,情辞恳切,言约义丰。
院尚处在萌芽状态,零零星星的书院并不起眼。进入北宋以后, 书院对联的写作特点之一是切景绘形,凝义点睛。如山东
私人书院应运而起,白鹿洞、岳麓、应天府、嵩阳、石鼓、唯阳珠泉精台一联:“乔木自知春,不须问宋榆明槐,绕屋扶疏皆入
等书院相继创建,时有“四大书院”或“六大书院”之称。南宋画;文波诚打桨,且薄采红荷绿藻,中流容与欲忘归。”写出古
时,书院的发展更为迅猛,其数量之多,规模之大,组织之严雅清幽之景趣,又兼“欲忘归”之理趣,对众学子寄予了深切的
密,制度之完善,都是空前的。这其中朱熹的功绩尤为突出,也劝勉和厚望。再如浙江瀛山书院一联:“方塘凝练,瀛岫飞岚,
使奠基于北宋的理学成了书院的主要教学内容。可以说,书院推看此日云影天光,犹是淳熙旧景;时教正业,退息居学,愿多士
动了理学的发展,理学促进了书院的建设。夏弦春诵,无忘白鹿遗规。”通过写景颂赞书院深厚的文化承
对联是极据汉字的字义、字形、词性及声韵等特点构成的, 传,借以激励诸生奋发进取,典雅厚重,情景相融。
要求语言、声调、内容、形式(字数)都对称,较之旧诗词活泼书院对联的写作特点之二是精思用典,妙喻传情。如江苏虞
自由得多,加之应用广泛,风格多样,魅力奇妙,堪称我国艺术山书院一联:“宫墙东鲁耸千寻,此中须另有世界;门户三吴辟
百花园中的一朵奇葩。“兴盈学海间,联镌书林处。”与许多名一径,这里莫错过路头。”“宫墙”之典出自《论语·子张》,
胜古迹一样,古代书院的对联佳作难以胜数,可谓琳琅满目,丰在颂赞孔子学说博大精深的同时,提醒后学诸子到“这里莫错过
富多彩。它将历史、哲学,地理、文学、宗教、书法、篆刻等方路头”,意味深长。再如浙江会文书院一联:“秋月照人,春风
面的知识熔于一炉,写景生动,抒怀深沉,寄兴遥远,隐喻曲坐我;青山当户,白云过庭。”以“秋月”之明喻指点迷津,以
折,用典恰切,集引自然,以其凝练工整的文字、精巧灵妙的情“春风”之暖喻良好教育,以“青山”之宁静和“白云”之悠
思、新颖独到的意境、别具风姿的手迹等等,给人以有益的启迪闲,喻情趣之淡泊,构思精巧,内涵丰富。
和艺术