藤野先生片段赏析.docx

【选段】他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。【赏析】藤野先生只是我求学过程中的一位普通老师,相貌平平不修边幅,学术水平据说也一般,甚至连他的姓名也不为许多人知道,但是我认为他是“伟大的”,这令人费解。正是这费解的“伟大”却让我们深入的关注这篇文章。鲁迅在异国他乡求学,而且祖国当时千疮百孔,这时候鲁迅的民族心理可以说是十分脆弱且敏感的。藤野先生站在学术的角度而没有站在政治的背景去对待一个弱国的学生,公正无偏见、严谨认真地关心鼓励一个心理脆弱的学生,这一点就使鲁迅终生难忘进而上升为崇敬。在现代教育观念上来讲,令学生终生受益的是老师的人格,德高为范!【选段】在《藤野先生》中,鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人,“这藤野先生,据说是穿衣服太模糊了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的……”。但藤野先生对工作是极其认真的,他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。这个对比手法,较好地写出了藤野先生的高贵品质,写出了鲁迅对他的景仰。另外,藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁,这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比,体现出藤野先生是个真正的君子。【赏析】《藤野先生》中的藤野一直鼓舞着鲁迅从事反帝反封建的斗争,\'每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加了勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为\'正人君子\'之流所深恶痛疾的文字。\'藤野先生影响了鲁迅的一生,一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业,连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来;他关心学生的个体差异,听说中国人敬鬼,担心鲁迅不肯上解剖课;他尊重学生,尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜,但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦,临别还赠与题写了\'惜别\'二字的相片。这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。热爱学生、理解学生,使藤野具有了强大的人格魅力,以至于影响学生的一生。因此,作为教师,高尚的人格魅力有利于建立和谐的师生关系,促进教学上的师生互动,为学生的终生发展打下精神的底子在学校人际关系中,居首位的是师生关系。美国罗杰斯的\'人际关系\'理论、前苏联的\'合作教育学\',都把师生关系提到办学水平的高度来认识。良好的师生关系必须依靠深厚的师生情感来维系,教师对学生的关心和热爱、学生对教师的敬佩和爱戴,是产生师生情感的源泉,也是和谐师生关系的基础。蔡云芝先生与学生的关系就十分和谐,他爱学生,教学生唱歌跳舞,和学生打成一片,关心爱护弱势学生,为受到不公平