教育随笔-超限效应故事的启示 经验交流材料.doc

教育随笔-超限效应故事的启示_经验交流材料教育随笔:超限效应故事的启示_经验交流材料新学期第一天,儿子放学回家,还没坐下就埋怨道,校长和主任真能讲啊,竟然讲了一个多小时!我就问主要讲了些什么啊?儿子笑了,谁知道讲什么,反正我一点没记祝自然想起了有名的超限效应故事,是说美国著名幽默作家马克吐温的故事,有一次在教堂听牧师演讲,最初,他觉得牧师讲得很好,使人感动,准备捐款。过了10分钟,牧师还没有讲完,他有些不耐烦了,决定只捐一些零钱。又过了10分钟,牧师还没有讲完,于是他决定,1分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲,开始募捐时,马克吐温由于气愤,不仅未捐钱,还从盘子里偷了2元钱。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象,称之为超限效应。故事都知道,但我们未必能注意到,不是常见吗,学校主席台上,校长、副校长,还有各位大小主任,你思想我业务,你强调我补充,不讲唯恐安排不到,不讲说明没做工作,没有主次,缺乏重点。最可怜的还是老师们,咬紧牙关,巴望着折磨人的会议快快结束,至于讲什么,反正老一套。有人说解放台湾容易但就是解放思想难,观念的改变确实不是一朝一夕的事情,课改实施了多少年,10+35也罢,精讲多练也罢,无论怎么引导怎么强调,好多老师仍然唯恐因为讲的少,而怕学生听不懂弄不会,唯恐谁把位置抢去,就是站在讲台上舍不得下来,讲啊讲啊,讲的学生左顾右盼,甚至讲的学生呼呼大睡。当然如理科的内容适当的讲解点拨很重要,但是如果没有足够的时间让学生去训练去落实,讲的天花乱坠,学生一做就错,还是等于零。超限效应尤其在班主任和家庭教育中表现突出,当孩子犯错误或者某件事情没有做好时,大多数家长和班主任不是帮着分析找原因,指出应该怎么去做,而是一次、二次、三次不停地批评指责,或者总是那几句孩子早已听的厌烦的话来教育,久而久之,孩子感觉不耐烦,甚至厌烦甚至产生逆反心理,我就偏那样做看你能怎么样,因为这年龄的孩子很不成熟最容易产生逆反心理,这是很值得家长反思的事情,连大丈夫都害怕老婆唠唠叨叨喋喋不休,更况小学生乎!其实任何事情都要掌握好分寸,把握好度,避免物极必反,切忌出力不讨好。讲话讲课,提倡精简,该讲的要准备好要讲到位,不该讲的闭上嘴,别等人家都皱着眉头时还在那里傻傻的讲。敬业之内涵与精神_1月思想汇报敬爱的党组织:敬业价值观的诸多内涵在人类思想史上已经被深刻地阐释和概括过,很多方面的要求已经融入了人们的日常生活,并变成普通的生活常规。敬业价值观有时很高迈,有时又很普通;有时很理想,有时又非常平实,体现出不同的层次和境界。敬业首先是一种对待劳动、工作、职业、事业、使命、义务、职责的敬畏态度和负责精神。人生活于社会之中,都从事某种特殊工作。人的一生总是在某种特定的职业生活或工作中度过的。如何对待自己所从事的职业,以什么样的精神状态投入自己所从事的工作,是做好一切工作的首要前提。敬业价值观首先要求人们尊重和认同自己的职业,热爱自己的工作,珍惜自己的工作,以认真负责的态度对待自己的工作。有所敬畏和认真负责,是对待工作的起码态度,也是敬业价值观的基本要求。中国古代思想家在论及职业精神和工作态度时,首倡一个敬字,专注一个敬字。孔子及其弟子历来珍视敬的价值。孔子把居处恭,执事敬,与人忠视为仁德的基本要求;把事思敬作为对待一切工作的总要求。做事的精义就在于敬事。从今天来看,敬事的基本要求就是要确立尊重劳动、珍视工作的态度,就是要确立劳动神圣、工作神圣、事业神圣、创造神圣的信念,并以此作为工作的基本信条。敬业的深层含义还在于要有全身心投入的专注精神和勤奋、刻苦、执著、精益求精的品质。尊重、珍惜、敬畏是做好工作的基本前提,但要真正把工作做好做精,还必须刻苦勤奋,苦干实干,精益求精。这是对待一切事业和工作的根本态度,也是做好一切工作的根本前提。实干兴邦,空谈误国不仅是党和国家所倡导的整体工作作风,也是每一个个体对待自身工作的正确态度。中外古今,凡成就一番事业者,凡各行各业的那些成功者,无不具有这种对工作对事业的勤奋、刻苦、执著、专注的精神品质。这种精神品质集中体现在对工作对事业全心全意、尽心竭力、一丝不苟、甚至鞠躬尽瘁,死而后已的执著精神;体现在刻苦耐劳、废寝忘食、乐以忘忧的吃苦精神;体现在终始如一、持之以恒的坚持精神。为了一项事业而放弃生活享受,为了一个愿望而终身投入,为了一个承诺而善始善终,一天不做工作就感到若有所失,都是这种精神品质的表现。韩愈在《进学解》中所说的业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随,可以作为敬业价值观的一个经典注解。敬业的第三层含义是视职业、工作、劳动、创造、贡献为公民的社会责任和义务,视劳动和工作为实现个人理想和个人价值的基本途径。这是敬业价值的最高境界。审视人们的工作动机和动力可以看到,人们从事一种工作的动机和动力是各不相同的。有的人的工作动机仅仅是为了谋生,为了