文件传输系统报告..doc

武汉工程大学计算机科学与工程学院综合设计报告设计名称:《软件基础》综合设计设计题目:简单文件传输系统学生学号:1405121004专业班级:2014智能科学与技术02学生姓名:楚明萱指导教师(职称):朱锐(讲师)学业导师(职称):赵彤州(副教授)学生成绩:完成时间:2016年6月24日武汉工程大学计算机科学与工程学院制说明:1、报告中的第一、二、三项由综合设计负责人在综合设计开始前填写并发给每个学生。2、学业导师负责批改学生的设计报告,并给出相应的得分。同时,就设计报告质量撰写评语。3、指导教师就学生在设计期间的表现及设计完成情况分别给出相应的得分。同时,就此两项情况撰写评语。4、设计的总评成绩由上述各部分累加得出,由指导教师汇总,并填写于报告的封面。5、设计报告正文字数一般应不少于5000字,也可由综合设计负责人根据本项综合设计的具体情况酌情增加字数或内容。6、此表格式为武汉工程大学计算机科学与工程学院提供的基本格式(适用于学院各项课程设计),各专业也可根据本项综合设计的特点及内容做适当的调整,并上报学院批准。成绩评定表学生姓名:楚明萱学号:1405121004班级:2014智能科学与技术02类别合计分值各项分值评分标准实际得分评语报告质量3010报告格式规范,表述清晰,章节内容组织恰当。符号统一,图表完备,符合规范要求。参考文献数量在5篇以上,格式及引用符合要求。学业导师(签字):10报告内容翔实,结构严谨合理。课题背景介绍清楚,综述充分。设计与实现等主要过程完整,论述具体透彻。能运用所学专业知识对问题加以分析和求解。无抄袭现象。10设计报告对整个设计过程进行了全面总结,体现了收获,得出了有价值的结论或结果。平时表现2020遵守学习纪律,表现良好,积极完成课程设计任务,无旷课、迟到、早退等情况。指导教师(签字):设计完成情况5030按照要求完成设计内容,方案合理,功能完善,设计工作量饱满,能运用专业知识和技能去发现与解决实际问题。20在设计过程中展现出了较强的学习能力、动手实践能力、团队协作能力和创新意识。总评成绩一、综合设计目的、条件、任务和内容要求:1、设计目的本设计综合应用面向对象程序设计思想和方法、C++语言以及算法与数据结构知识解决比较简单的问题,培养学生的程序设计综合能力以及撰写文档和报告的专业能力。2、设计任务复习算法与数据结构知识,完成一个简单的文件传输系统。3、设计内容设计并实现一个简单文件传输系统。能够实现1对1和1对多的文件传输。在设计过程中要包含以下内容:代码调试(Visualstutio或其他);流程图(Visio)的画法与应用;Socket发送和接收;多线程的使用。二、进度安排:1个单元时间,收集资料,熟悉vs编程环境;1个单元时间,学习Visio画图;1个单元时间,学习代码调试;1个单元时间,学习Socket通讯;1个单元时间,学习多线程编程;1个单元时间,完成文件传输系统;4个单元试卷,撰写报告和检查。三、应收集资料及主要参考文献:。单击左侧类别中的“流程图”,如图1所示。,所以需要在中间的模板列表中,拖动滚动条,找到并单击“基本流程图”,如图2所示。这样我们就可以使用标准的流程图形状进行绘制了。“基本流程图形状”列表中,按住鼠标左键将“准备”形状拖到右边的绘图页中,如图3左所示,松开鼠标完成形状的添加。“准备”形状,输入文字“准备好相关资料”,如图3右所示。在页边的空白处单击鼠标左键可以结束文字的输入。,选择该图形,当形状周围显示绿色方块时,表示被选中了。然后,通过格式栏中的相应按钮对字体、字号和字的颜色等进行相应设置。这里将字体设置为黑体,字号为12pt。,需要调整形状的大小。鼠标移到绿色方块处,当鼠标变为水平箭头时,如图4左所示,按住拖动,可以调整形状的大小,以便让形状可以完全容纳文字。然后,我们继续将“进程”形状拖动到绘图页中,这时由于在绘图页中已经存在了一个形状,系统启动了动态对齐的功能,会显示一条垂直的虚线,我们使“进程”形状与“准备”形状的中心点对齐,如图4右所示。松开鼠标完成形状的添加。“进程”形状,输入文字“教务处报到”,单击空白处结束输入。然后,选中“准备”形状,单击“格式”工具栏中的格式刷按钮复制格式,将鼠标指针移动到“进程”形状上,鼠标变成刷子形状,如图5所示。此时单击,就可以快速地完成其文字的设置了。,我们依次添加其他的形状,如图6所示。“连接线工具”按钮,如图7所示。“准备”形状的中心角点处,鼠标显示红色方块,如图8左所示,按住鼠标向下拖动至下一个形状的中心角点