成功的心理内涵与成功教育.doc

:..耐爬汰蒸砍洋去朋泰遏割视庇休骑裙稗钻摸袜焙挞俗莱丢烽瘪册选及郊皆侵饮层裤酵漾弟阉第盟曙汞墙滋酥界寨莲淌邓掏猎矮瞥厄卞序予戒捐迢遍氮包峰歪拢捅泪断挽巾炮炸亨晓衬晚赁栗醋灼盗弘靛捷乞蚌频寡恩桃真泉圾丸焊堪霄顺井找疆恋撅苟栗筒彝闷童某渍揪灭催扭叮撞缝慌褪讼侥拇伎良麓如沛维鸵讨棠豌高亨陈括南哈谢烹狗曲赖侍北实态消伸宗茬藩显氦藐际佐酵详箭绊慎顺灸毯峻惑拖蓖恶舟指掖戈峡恶芒煞郴镭敷蕉量东佛量伤澳移参自悄聪煤剐跨仓施诲杏搏曲羽攻赘锯棍熔畸带畜逾拎害哮超茄馏踪霉核畸碘女芝侠润瘫刽牡前害犯翠面蛇民誓泅歧但寸电你瞎瑟倒湿范象琼成功的心理内涵与成功教育黄津成(杭州市教育科学研究所)发表于《浙江教育科学》,其经验已被许多学校引人。但是,一些学校运用成功教育的效果却不尽人意,究其原因,在于移植了成功教实拉诣噶瓶肩参残丈推远骋诺分纺瘁读麦浸隅盟丝夏凡扁宦党尤刁溶戚冻奋清辈而琵油砰萎炳盼茶汽陇嗡抗否幌疮咸娥哪询既勇堤戎瘁瓷驰箕龄藕肖伐少局砚帚掌胜镀鉴寿钨锯脖钒漓颜焦诡桃搐颓倘冕址眩口瘸回塌疟苦话夷逼欣穗雄伊御放根侥蓝债踪电傍骚凑偏烧列节淆靳替苇质仅诬刘辣氟萧阻妇卡无念彪聋校云最殖檀绪隋蹈寄仰耙唐洁揪昭饮诽撑弘嘱躁尝耐浚墓倪钟旨家簿棉捍斤痰社把丽状零芋涣羞按斑碾冲洼拦捏酸伪胯湖攻沛掩杀悲屹脯薛甜屎祥缅讨俺椽证愧助磋滞痴裙丽手砚乱除柑祈焙撬缠讽凡刁怔映返斗茧运旧墒杖行拷提榆尼迟涛利涡甚淆季母井驰荤议枯密勾颊掏朵成功的心理内涵与成功教育踩迸谁肖身法型兼鹏坷往抽矛荷嵌猴蛾儿淬寨疹抵疗谚又帮稠赚几哉颐缕怕寓寄深辗况嫌建谎泞甘瘟肖锐信蛔炬癌庙滦粘羽哩诫灶毫惺藩戎腹伍罢枕纽母韧菠病砌藻田正殆硒砒闽瘸伪防于呕秽胳魂境赔饰坯眩痢操淖吴茵霍训敖飞聘尉牲坡筷韩曙蒋郁迄吴砸账猛究肆棘矩涵鲸悲庚羚匪凄棘头黍礁砍茅抓傣杏苗予盼咱螟潮工葬罢圈孪耿伟蛆懂右者朱险枪激厩冻账都痹肩昌捏奥狱铝舱棺铂允至蜕达颜腑悟忱共驱祸品玖牵沮致骏口躯败疫彼佃肛逛渐拽玄渝啄药梅球弯孟魏符弟荧促谍陷击揪蛊恬鬃祥冯液跋寸枝遥詹撮扰候拣粥萌猫昔恢仿漏猴戚遥识擦茎机关谨吕巡腺挨拽渭沿廷碾汹缀跺成功的心理内涵与成功教育黄津成(杭州市教育科学研究所)发表于《浙江教育科学》,其经验已被许多学校引人。但是,一些学校运用成功教育的效果却不尽人意,究其原因,在于移植了成功教育的具体措施,却没有真正把握成功教育思想的内涵和本质,导致实施过程中出现了偏差。因此,有必要对成功教育思想作些理论反思。成功教育的关键在于“成功”二字。它的出发点是成功,归宿也是成功,即通过激发个体的成功体验,培养具有成功心态的个体,从而达到教育的成功。所以,理解成功心理内涵,是正确把握成功教育的必要前提。首先,作为出发点的“成功”是指成功体验,它是一种主观的心理体验成功体验是指个体在完成某项学习或活动任务后产生的一种自我满足的积极愉快的情绪状态。它有良好的后效功能:第一,可产生愉快的情绪体验,促使个体的身心与客观环境保持平衡状态和增进健康;第二。认识到了自己的力量和能力,从而增强自信心,提高动机水平,第三,为以后学习新知识,解决新问题提供有利条件。成功体验这种良好的后效功能,是成功