《品悟童年 演绎童年》——《童年》阅读展示设计.docx

《品悟童年演绎童年》阅读成果展示课教学设计 浙江省永康市第五中学吕秋玲 展示目的:,激发学生阅读名著的兴趣。,,理解小说的主题,比读中感受作者触发我们孩子的精神力量展示重点:小组分工合作,多角度多形式展示阅读成果展示难点:引导学生制作课件,把握展示节奏,形成小组特色展示准备:,了解《童年》写作背景。《童年》一书,选择自己喜欢句子,进行批注赏析。,备好发言稿展示过程:支持人致开场白:姚:时光循着古老的旧迹辗转而回,蓦然回首的刹那,童年生活的点滴缓慢溢出,那些温柔的岁月,那些单纯的伙伴,那个青梅竹马的少年,那些云淡风轻的生活......多少年的光阴就这样流逝,只有童年的记忆,始终鲜活如初。青春的土壤中,只有记忆是潮湿的。我们不是植物,不能在这块土地上生生不息。邵:当我们回眸童年,仿佛有一种说不出的痛。然而,童年,永远是一首不老的歌!即使是痛苦,即使是欢乐;即使是失落,即使是收获……也能唱响我们少年时的歌谣,也能茁壮我们成长的岁月!(合):今天,我们欢聚一室,品味阿廖沙的童年,演绎高尔基的少年时光,让我们一起回味我们曾经的童年!二、小组分别展示:1、小组组长抽签展示本小组阅读成果,形式不限,时间三分钟左右。2、主持人结合小组多彩成果,灵活融合各种成果的串词,一方面锻炼了主持人的应变能力,另一方面,调动学生阅读兴趣,激发学生展示自我的热情。3、在组长带领下,各小组成员踊跃发言,或多形式表演,充分展示自己才能。(展示效果:课堂气氛活跃,会意笑声不断,学生经常被同伴的组织能力,制作课件能力,合作交流能力所折服)三、主持人致结束语姚:童年如一朵朵浪花,最耀眼的是那朵最纯洁的;邵:童年似一弯明月,无穷地变换着姿态;姚:童年如一滩沙砾,更璀璨的深藏其中。邵:童年像天空中的繁星,一眨,眨出一个个神秘的故事;姚:童年像海边的海螺,一传,传出一阵阵动听的歌声;邵:童年像一只船桨,一晃,晃出一个个动人的童话;姚:童年更像蒲公英,一把把小伞连绵起伏,飞翔。邵:岁月一点一滴地流逝,童年变成了一片回忆,带着我飞向浩瀚的天穹……姚、邵(合):昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。教室内外,欢声不断。四、教师总结点评刚才听着同学们的发言,我更多的是做着记录的工作。如今,我的备课本上记下来满满的四页,那正是同学们为我们的经历所留下的痕迹。徐佳熠小组穿越时空的书信与对美好未来的畅想,使我们耳目一新;施雅欣小组别具一格的诗歌创作,开阔了我们的视野;李东升同学,能流利地背下台词,甚至没有一点错误,这对于一个不大善于背诵的孩子来说,就是一个奇迹!还有夏雨婷同学,别看她小,可是演绎起“老师”来,确实声情并茂,声色俱厉,赢得了全班同学首肯的笑声;沈俊杰小组自创清新诗歌,别具匠心;朗诵既有分工,又有合作,其中的诗歌内容,令人回味无穷;卢煜晨小组讲究首尾圆合,讲究过渡自然,触景生情,讲述罗大佑的《童年》,联想到我们的童年如此美好,然后用第三人称,全组总动员,娓娓道来阿廖沙的童年故事,人间冷暖、人情世故了然于心;林育豪小组制作生动精致的音乐视屏,有美丽的风景,有灵动的画面,更有流畅的文字表述,将主题知识与现代科技混溶融为一体,非凡的智慧可见一斑;姚晓娟小组有朗读有动作表演,有英语