幼儿园：大班科学活动什么东西不见了.docx

幼儿园：大班科学活动什么东西不见了.docx大班科学活动什么东西不见了大班科学活动:什么东西不见了作者:韩娜赵彩凤昌乐县第二中学幼儿园【设计意图】溶化是生活中常见的一种科学现象,孩子们知道糖化了、雪化了......但是对丁•溶化与哪些因素冇关系却是模糊的,不确定的。大班幼儿已有了一定的观察、操作、记录、分析以及推理的能力,并且对科学现象有浓厚的探索兴趣。木节课就是引导幼儿通过实验來感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。【活动目标】1、 发展幼儿的观察、记录能力,体验探索的乐趣。2、 引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌冇关系,并能用自己的语言进行表达。【活动准备】杯子、面糖、砂糖、****>小块糖、果珍、一次性纸杯、碟子、热水、凉水、记录表、笔若干。【活动重难点】在实验中探索、理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌等因索有关系。【活动流程】(-)猜测和假设:教师出示各种不同的物品(石子、棉花、各种糖、植物种子等等)。幼儿猜测:哪些物品放进水里能化,哪些物品放进水里不化?幼儿自由交流讨论后进行分类:能溶化的一组,不能溶化的一组。提出问题:如果把这些能溶化的物品放到水里,哪些化得快、哪些化得慢?怎样做能让它化得快一些呢?导入课题。(二)第一项探索活动:什么样的物品化的快?什么样的物品化得慢?(幼儿带着问题,在求知欲的驱动下通过操作、记录、讨论、分析来理解物体的溶化速度与物体的形状、人小有关系)1、请幼儿观察桌上的各种试验用具并说出它们的名字。(四种糖:面糖、砂糖、****>块糖,每人一个贴冇不同糖的图案的实验杯子、搅拌棒、一杯温水、一份调査表、一支彩笔)2、 引导幼儿猜测:如果我们把这四种糖分別放进水里,哪种糖会先化完呢?为什么?3、 幼儿按照自己面前杯子上所贴的标志取对应的糖,在老师发出指令后同时把糖倒入杯子并开始搅拌,比比谁杯子中的糖先化完。4、 请幼儿在确定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做记录,第一个化完的写上数字1,第二个化完的写2,依次类推。5、 实验结束后幼儿先在小组内交流实验结果,然后在教师指导下把表格上的记录结果统计到老师的大表上。6、 教师引导全体幼儿一起看表格分析记录结果,明确四种糖的融化速度排序。并请幼儿思考:什么样的物品化得快?什么样的物品化得慢?教师小结:物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系。(三) 第二项探索活动:老师准备了同样大小的块糖,请你动脑筋、想办法,看看谁能让糖最先化完?(激发幼儿充分调动原有经验,在解决问题的过程屮探索影响物体溶化速度的相关因索,初步理解融化速度与水的温度、是否搅拌有关系)1、 请幼儿观察桌上的实验材料,说出材料的名称:块糖、凉水、热水、搅拌棒。猜想:利用桌上老师为你们准备的材料,怎样做能让糖化得快呢?2、 教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里,然后选择门己需要的材料进行操作,比一比谁的糖先化完。3、 交流实验结呆:教师请杯中块糖化的速度快的幼儿讲述一下白己是怎样做的,用的是热水还是凉水,是否搅拌;再请杯中块糖化的速度慢的幼儿也说一下自己是怎样做的,幼儿进行对比。4、 教师小结:物体的溶化速度也与水的温度、是否搅拌有关系。(四) 解决问题:1、 妈妈批发了雪糕,怎样做能让它们不化呢?2、 家里来客人了,爸爸从冰箱里拿