写好活动秘诀.pptx

写活动秘诀幸福的回忆回忆一下,你曾经参加过哪些有意义的(或有趣的)活动?百里挑一从丰富多彩的活动中,选择符合你写作要求的活动捉蚂蚱、玩手机游戏、诗歌朗诵会、学校运动会、国庆黑板报比赛、夏令营、猜字谜、脸吃饼干、夹弹珠、一口咬掉牛尾巴我来做评委1、比较分析:读一读下面两段话,说说哪一段好,为什么。                                                                       (一)老师说:“‘一口咬掉牛尾巴’,你们猜是什么字?”大家都认真思考起来。刘红猜是“午”字,和我想的一样。老师说不对,叫大家认真想一想。大家猜不出来,后来,举手说是“告”字,他猜对了,我们都热烈地鼓起掌来。                                                               (二)                   这项练习的目的在于,通过对比分析,使学生懂得怎样把活动的主要部分写的具体:(1)要分请层次,一层一层的交代清楚,不能再简略,不能太笼统;(2)抓住要点,把人物活动写具体。第二段不但把“出谜”“思考”“猜错”“启发”“猜中”的活动过程交代得清清楚楚,而且还把老师和同学的语言、动作及情绪变化写的活灵活现,使人感到这项活动很有趣。(二)老师说:“‘一口咬掉牛尾巴’,你们猜是什么字?”(出谜语)大家都认真思考起来,有的托着腮,有的皱着眉,还有的嘴里在小声咕唧。我想:牛尾巴被咬掉了还不是“午”字吗?(思考)于是,我和几个同学不约而同地举起手。老师说:“请同学起来讲讲吧!”充满信心地站起来说:“是‘午’字。”老师笑着说:“你说的是什么‘午’字?请你写在在黑板上。”走到黑板前,把“午”字写在黑板上。我看她写的和我想的一样,就情不自禁地拍起手来,不少同学也跟着鼓起掌来。老师问说:“为什么是‘午’字?”说:“牛尾巴被咬掉了,上面没有了,不就‘午’字吗?”我赞同地点了点头。(猜错)正在我高兴的时候,老师开口了,他问:“牛尾巴长在头上吗?”大家笑着说:“不是,是长在屁股上,”我和愣住了。(启发)老师叫我们再认真想一想。我想:牛尾巴长在屁股上,尾巴被咬掉了。变成无尾巴的“牛”,可这不是呀!可能大家和我想的一样吧!我向四周望望,只见托腮的更多了。正在这时候,举起了手。“请起来说说吧!”说:“是‘告’字。”老师说:“为什么是‘告’字?”解释说:“牛尾巴是被口咬掉的,‘牛’字下面不出头,再加上‘口’字,就成了‘告’字。”教室里顿时响起了一阵热烈的掌声。“猜中了!猜中了!”大家一起叫起来。我和也咧开嘴笑了……(猜中)我来做总结(1)要分请层次,一层一层的交代清楚,不能再简略,不能太笼统(2)抓住要点,把人物活动写具体。第二段不但把“出谜”“思考”“猜错”“启发”“猜中”的活动过程交代得清清楚楚。(4)把老师和同学的语言、动作及情绪变化写的活灵活现,使人感到这项活动很有趣。(3)点面结合注意整个场面的描写,文中的绿色字体。这个操场不太大,人却不少。有的玩抓人,有的玩拍手游戏,有的投沙包,有的玩老鹰捉小鸡,还有的玩跳绳,大家玩得挺起劲儿。最热闹的还是西北角,十来个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的游戏。十来人围成一个圆圈,蹲在地上,拍着手,唱着歌:“丢呀丢呀,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面,……”她们虽然嘴里唱着歌,眼睛却偷偷地往后瞟,生怕手绢丢在背后,自己又没有及时发现。