水妈妈的孩子教案.doc

7水妈妈的孩子教学目标:1、本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字,积累词语8个。2、要求正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话,指导轻声及其读法。3、通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。4、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水,它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样,都是水妈妈的孩子。教学过程:一、启发谈话、揭示课题1、师:水是人类最好的朋友,在我们的身边,你知道有哪些水呢?2、学生交流(预设)河水、海水、湖水、井水、江水、泉水等。它们都是水妈妈的孩子,让我们和这些水妈妈的孩子打声招呼吧。(读两遍)在大自然中有些水孩子像魔术师会改变自己,和我们捉迷藏呢!这节课,我们和风娃娃一起去找水妈妈的孩子们。3、出示课题:7、水妈妈的孩子读题,学“孩”:观察字形:“子”横变提。师:我们一起再来读读课题。注意:“孩子”轻声二、读读课文、学习生字(一)学习第一节读完了课题,我们就要去找水妈妈的孩子们了,不过,出发前,风伯伯还有话要告诉我们呢!1、师:风伯伯到底说了些什么呢?请同学们打开书,自己轻声地读读第一小节,一边读一边找到风伯伯说的话,用横线划出来。2、交流(出示第一小节)3、、谁愿意读读风伯伯的话?(指名3人),还有谁想读?那么多人想读啊,好,那我们一起来读一读。(齐读)4、那你从风伯伯的话里知道了什么?5、指名交流风伯伯是有要求的,每人只能找1个水孩子,而且不能找——,也不能找——(二)学习2---8小节1、请同学们打开书,自己轻声地读读第2----8小节,娃娃们都找到了哪些水妈妈的孩子?2、交流板书(贴卡片)3、水妈妈孩子的名字里藏着3个生字宝宝,谁来学一学?(出示生字卡片:彩、霜、冰)4、学习生字:彩——谁来给它扩扩词霜——积累雨字头的字冰——拼读(开火车读读准后鼻音)6、你们喜不喜欢这些水孩子啊?把水孩子的名字大声叫出来,读正确了。乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山。还有水孩子吗?没了,我们刚才已经把找到的水孩子全都叫出来了。(三)那么,娃娃们是怎样把水妈妈的孩子