2014年小学语文课标试题.docx

20XX年丛台区小学《语文课程标准》试题教研室文科组一、填空。1、语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。2、语文的课程性质:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。3、语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。4、语文课程是实践性课程,应着重培养学生的,而培养这种能力的也应是语文实践。5、语文课程是学生学习的课程,学习资源和无处不在,无时不有。因而,应该让学生,,在大量的中体会、把握运用语文的规律。6、语文课程应特别关注对学生识字写字、阅读、写作、和等方面的影响,在教学中尤其要重和。7、学生是学习的主体。语文课程必须根据和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、,鼓励、,充分激发他们的意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导、、的学习方式。的确定,的选择,的设计,都应有助于这种学习方式的形成。8、语文课程的建设应继承我国,注重、和,注重和熏陶感染;同时应密切关注现代社会发展的需要。9、拓宽语文学习和运用的领域,注重的学习和的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中,提高,初步养成现代社会所需要的语文素养。10、语文课程应该是而的。11、语文课程应注重引导学生、,重视,在实践中和。12、语文课程的总目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者,。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。13、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培养热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的和,掌握最基本的。14、、是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。15、口语交际课的教学设计,首先要。话题要,密切联系学生的和,使每个学生有话可说,有话要说。16、阅读是运用语言文字、、、的重要途径。阅读教学是、、教科书编者、之间对话的过程。20、写作是进行的重要方式,是、、的过程。《语文课程标准》指出:“写作教学应,让学生, ,应引导学生,热爱生活,表达。”21、语文综合性学习应以活动为主要开展形式,沟通,充分利用学校、 、等教育资源。22、阅读是学生的行为。教师应加强对学生阅读的、和,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以代替学生的;要善于通过解决阅读中的问题,也要防止来代替个人阅读。23、在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生必要的语文知识,但不能去进行“系统”的讲授和操练,更不应要求学生概念、定义。24、要重视培养学生广泛的阅读兴趣,,,。提倡,多读书,,读好书,。25、在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说、、,不说假话、、,并且。26、写作教学应抓住、、、、加工等环节,指导学生在中学会写作。重视引导学生在和、的过程中提高写作能力。27、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生、和的能力,使学生具有。28、综合性学习主要体现为的综合运用、能