教育基本规律PPT课件.ppt

教育基本规律[教学目标],以及青少年儿童身心发展的特点;,以及教育在现代化建设中的地位和作用;。教育规律:教育内部诸要素之间及教育内部要素与外部事物之间本质的必然联系教育两条基本规律:①教育与人的发展:教育要适应青少年儿童身心发展规律②教育与社会发展:教育要适应并且促进社会发展规律。一、教育与人的发展(一)(1)狭义:青少年儿童身体和心理上的连续不断的变化过程。(2)广义:从群体层面来说,人的发展是指整个人类的进化、发展。从个体层面来说,个体全部人生中身心连续不断的不断变化过程。身体的发展:(1)有机体的生长(细胞的生长、增大,使身体的大小、容积增大了。(2)发育,人体组织器官形态的改变和功能完善。(3)体质、体能、体力增强,经过训练得到发展。心理的发展:主要包括认知、情感和意志的发展。社会性发展由自然人到社会人的转变过程,叫做社会化,又叫社会性发展。社会化的基本内容包括政治社会化、道德社会化、行为社会化等。(1)生物因素(遗传)(2)环境(3)教育(4)个体的实践活动(二):个体与生俱来的生理解剖特点,如肌体形态、结构、感官系统、神经系统等。(1)遗传素质是人的发展的生物前提和物质基础(2)为人的发展提供可能性,不能决定人的发展(3)遗传素质存在一定的差异,对人的发展有一定的影响遗传决定论:霍尔“一两遗传胜过一吨教育”,并对个体产生影响的一切外部条件。环境因素的分类有两种:第一种分类是以环境因素的构成成份的性质为标准,可以把它分为自然环境与社会环境。第二种分类以范围为标准,把影响人发展的环境分为大环境与小环境。究竟是逆境有利于人的发展,还是顺境有利于人的发展顺境、逆境:人的发展贾谊(前200~前168年),洛阳(今河南省洛阳市东)人。西汉初年著名的政论家、文学家。18岁即有才名,年轻时由河南郡守吴公推荐,20余岁被文帝召为博士。不到一年被破格提为太中大夫。但是在23岁时,因遭群臣忌恨,被贬为长沙王的太傅。后被召回长安,为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死后,贾谊深自歉疚,直至33岁忧伤而死司马迁,西汉,中国古代伟大的史学家、思想家、文学家,被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中》(原名《太史公书》)。被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”,列为前“四史”之首,与《资治通鉴》并称为史学“双璧”。