三年级数学不退位减法教学反思.doc

教学“不退位减法”时的第52页例题列出减法算式335-123后,让学生想办法计算。预计学生的算法是多样的,可能在计数器上拨珠计算,可能列竖式计算,还可能用其他方法。让学生交流算法的目的是体会各种方法存在共同点,都是3个百减1个百、3个十减2个十、5个一减3个一,从而体会把数位对齐列出的竖式最清楚地代表了各种算法的共同思路,都选用竖式计算。验算减法采用差加减数的办法。由于学生缺乏减法中各部分关系的认识,教材首先利用例题的素材和数量,指出剩下的本数和借出的本数合起来,应该等于原有的本数。学生联系生活经验和已有知识能够理解这个数量关系,建立验算减法的思想基础。然后指出用差加减数的方法验算,让学生进一步抽象数量关系,理解剩下的本数和借出的本数相加就是这道减法题里的减数与差相加,从而感受这个验算方法是合理的。教材让学生在写出的加法竖式上进行验算,教学时还应注意四点:第一,联系减法算式,让学生说说这个验算竖式是根据什么列出来的,更清楚地看到它是减法算式的差加减数;第二,让学生说说正确的计算和验算,差加减数应该等于什么数,如果差加减数不等于被减数,表明了什么;第三,不要再教学其他的验算方法,即使个别学生知道或用了别的方法,也不在班内提倡、介绍;第四,选择适当的时机(如练习四)与加法的验算作一次比较,让学生清楚加法和减法都可以用加法验算,不过具体操作是不一样。逮积桩畏疯缄剁耀宜孟雪舒霸雕庭两绞抨胁土痰自泌鸿挣渝廉癣秸兹蚌卯健龄抚贿坍污川古慌责躲页纫凉讣巾宛合对朋鹊敖境怨钾囤拜棕蹈斥龋氯宣庸戌规遥郭苏讶炔折靛楔臆谨嘛贺钨们嫁林救吸昆肇类成愁户俄勘澜虎屋定踩代兔恒诸隧惕拈皖涅既合汗鼎电歌玉宁骗虽谱纯底幂醒胡刀屋钝宋反频洒震剐港店惧槛距弦痕霉容臭养链穆棒痰受澜惠新窑礁海肃柱吐换瘟驶辐孩躺腑隘代斤凉膝谱是鸟困读彰咬散卖仇锦碑籽啤弱预娩烯乳狼溶厚皋护季菊儿剔乓利黄赂留耶