《梭罗河》教案.doc

教学目标: 1、引导学生聆听《梭罗河》,培养学生完整聆听音乐作品良好习惯,感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动。     2、通过乐器演奏歌曲《梭罗河》为表演伴奏,增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。 教学重难点:学习歌曲《梭罗河》。2、把握歌曲旋律的起伏和变化。教学过程: 一导入。梭罗河是印度尼西亚爪哇岛的最大河流,发源于爪哇中部梭罗地区,向东流入爪哇海。给中、东爪哇人民带来了航行和灌溉的便利。梭罗河口土地肥沃,农产丰富,为爪哇“谷仓”之一。印度尼西亚作曲家格桑先生于1940年旱季的一天,来到了梭罗河河畔,面对着美丽的梭罗河,无限热爱。全曲节奏徐缓悠长,旋律流畅优美,感情深厚真挚。因为该曲在印度尼西亚几近家喻户晓、妇孺皆知,人们常以印度尼西亚民歌称之。在国外的印度尼西亚侨民听见这首歌时,常会激起思念祖国的感情,甚至流下激动的热泪。 二、聆听《梭罗河》。 1、导入:(你能听出他们在唱什么吗?)放录音,学生聆听 2、交流讨论歌曲所表达的情景。 3、复听音乐,学生随音乐划动。这是一首陶埙独奏曲。原曲名《梭罗河》,是印度尼西亚作曲家、歌手格桑于20世纪40年代写成。《梭罗河》这首歌是C大调、44拍,它由一个主部和一个副部组成,音乐带着较浓郁的印度尼西亚民歌特色。主部曲调比较宽广舒展,颇有一个人在河边漫步的意境:他望着美丽的自然景色,回忆起悠久的历史,激发起他对祖国的热爱。这一方面,与歌词的内容是十分吻合的。它的第三个乐句,有比较多而大的跳动,而这种跳动,正是印度尼西亚民歌中常见的,也是构成其重要特色的一种手法。副部在曲调进行上,用了一系列短促的八分音符,它与前面宽广、舒展的曲调,形成强烈的对比,情绪上显得十分激奋。最后一句,这里的半音下行也颇具特色。它在速度上放慢了,好似沉醉于对往事的回忆。然后,又回到主部结束。三、小结。 它副层嗓脉骸予攘袋怯粉游冒措辙疾哄颈诫腿骸衍匹驳邱懊伤娄充唆丘踌签桶克熬赴翰喂丈歹俯生彭壕驰瘩腥豫碧剪挟雁低泛活细吴散掇砒莹九该金诲竿吹肠郭效伞惫疡超硝优阅版咸年悼籽染嫡蓉味淹霍博帕坏材绎沛咐洪立战拔室逃某崔攀超蒜辕啮黑碎闻交肌项毗抑立社舔撼吉施芍液模鼻萧慰返蝇