韩愈思想 韩愈思想主张什么.doc

韩愈思想韩愈思想主张什么韩愈的教育思想韩愈提出的”业精于勤”,”提要钩去”,”含英咀华”,”由统要中”,”师素不师辞”以及”闳中肆外”等教学与学习方法,是一些符合教学与学习规律的正确见解,但是他的”崇儒卫道”则是封建糟粕。(一)对教师问题的见解1、教师的任务师者,所以传道、受业、解惑也。”所谓”传道”是指传儒家道统;所谓受业,是指使学生受到文化句识技能方面的教育;所谓解惑,是指教师在教学过程中不断解答学生们的疑惑。以传道为首,以授业为次。韩愈强调教师的基本任务是为恢复儒道的传统。在教学过程中,教师应起主导作用,而且还包含了寓德育于智育的思想。2、教师的标准无论社会地位是高或是低,无论年龄是长或是少,谁掌握了道,谁就是教师。衡量教师的标准:凡是具备了”道”与”业”的,就可以做教师。3、师生关系他认为谁先值得道,谁有学问,谁就是教师。”由于对”道”:的某方面的造诣不同,由于对”业”的某方面的专攻不同,也许学生不一定不如教师,教师也不一定处处比学生高明。这破除了对教师的盲目迷信;而且还反映了闻“道”在先,以”先觉觉后觉”,攻有专“业”,以”知”教“不知。这一教学过程的客观规律。师与生之间的既矛盾又统一的关系。提倡人们要向德行高尚、学有专长的人学习,提倡互相为师,”教学相长”的含义。他的这一思想有利于扩大师资的来源,有利于推动文化教育事业的发展。对我们今天正确理解教师的职责,正确处理政治与业务、德育与智育、教书与育人、教师与学生之间的关系,也具有一定的参考价值与启发意义。(二),人才才会大量涌现出来。韩愈这种识别人才与培养人才、使用人才的思想,是孔子”举贤”、里子”尚贤”思想的新发展,也是对封建贵族那种选人唯贵、用人为亲的腐朽思想进行的有力批判。(三)关干教学与学习的思想1、学业的精进在于勤勉2、在博的基础上求精