5.小公鸡和小鸭子教学设计.doc

5 小公鸡和小鸭子教学目标:,学习小公鸡与小鸭子团结友爱,互相帮助的精神。,正确、流利、有感情地朗读课文。,学会组成这些词的7个生字和一个新部首:“又”(又字旁)。教学重难点:。 ,理解字词,培养学生的观察和认识能力。教学准备:1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)、小鸭。(学生)教学过程:第一课时一、图片引入,:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!板书:,说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)“和”,揭示课题。。“和”在题目中是什么意思?(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)二、识记生字,。(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(2)用自己喜欢的方法识记生字。。出示生字词:kuàir zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”中“地”读轻声;“身边”的“身”读前鼻音。(2)指名当小老师,带领同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。。(1)用转转盘的方法识字:也—他—地。①转盘游戏读生字。②指导书写:“也”是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”,与“也”字进行比较,找出变化。(这两个字左窄右宽,“也”字的起笔要收,要有避让。)③教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势。④反馈、评价。⑤组词。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。(3)教师范写,学生仿写。(4)听后评议,相机正音。三、再读课文,,要求:字音读准,句子读通顺。,其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上__________,小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里____________,小公鸡也到河里,差点儿____________,____________救了他。四、“也、他、地、河、哥”。。第二课时一、。。二、图文结合,,学生跟读,指导读好儿化音“一块儿”。,学习第2自然段。(1)指名读课文,大家思考问题。①小公鸡和小鸭子来到什么地方?②他们一块儿做什么?怎么样?③谁帮助谁干什么?(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了。)(3)指导朗读,读好句子“小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢”。读出高兴的心情。(4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着,不容易捉到虫子。)(5)想象:小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读句子“小鸭