《宇宙的边疆》.doc

《宇宙的边疆》《宇宙的边疆》教学设计选用教材:普通高中课程标准试验教科书人教版必修3一、教学目标(一)知识目标把握课文的主要内容和结构,品味文章语言,掌握解说词的文体特点。了解一些有关宇宙的基础知识,扩展学生的思维层次和文化素养。(二)能力目标联系实际,了解解说词的写作特点,培养学生独立阅读解说词的能力。(三)思想教育目标引导学生了解作者对宇宙和人类的思考,激发学生的求知欲和探索精神,培养学生的科学精神和勇于发现真理的的品质。二、教学重、难点:(一)教学重点:掌握解说词的文体特点,引导学生理解“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”这一句子,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。(二)教学难点:指导学生引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。三、课时安排:2课时四、教学过程:【第一课时】教学要点:作者、文体介绍,梳理文章主要内容和结构,在课文分析中把握解说词风格特点。(一)(播放宇宙视频导入)你们知道太空有多少星系、恒星和行星吗?你们知道最远的星星离我们有多远?你又是否知道彗星为什么拖着尾巴呢?天文奇观对我们充满着诱惑,宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。那么,今天我们就来学习由美国著名的科普作家卡尔·萨根所写的一部大型电视片的解说词──《宇宙的边疆》“大众天文学家”和“公众科学家”的卡尔·萨根(CarlSagan,1934—1996)曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任,他以对科学的热忱和个人巨大的影响力,引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目,出版了大量科普文章和书籍,其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖,电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联接》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。(学生课前预时我们看的系列片当中所穿插的文本介绍就是解说词。。具体地说,解说词,是对事物进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体,它通过对事物的准确描叙,词语的渲染,来感染观众或听众,使其了解事物的来龙去脉和意义,起到补充视觉和听觉的作用。(多媒体展示附中校园解说词例子,初步感知解说词大意)那么,这一文体有何特点呢,我们将会在课文的分析中再做具体介绍。(二)初读课文,,把握大意(1)易错字词川流不息(穿)辽阔无垠(yín)广袤(mào)旋涡(xuàn)(漩)奄奄一息(yǎn)甲烷(wán)(2)这篇解说词主要们解说了什么?----是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文。作者以严谨而又不失形象的语言向人们展示了宇宙的组成部分,引发我们对浩瀚无垠和神秘莫测的宇宙进行思考,激发人们探索宇宙的强烈欲望。,把握情感基调(学生朗读课文开头名言,初步感受作者的写作意图)(三)再读课文,领悟内涵(学生分组探讨)1、结构分析(学生带着问题快速浏览课文,边看边找出作者分别解说了宇宙的那些组成部分。)(1)理清思路,概括要点。(板书) 宇宙→星系→恒星→太阳系→行星(1-6)(7-11)(12-14)(15-16)(17-18)(有同学认为15--18段主要讲的是太阳系,应该合为一个部分,因为不论是彗星、行星,还是地球,都隶属于太阳系。同时也有些同学认为应该把最后的两段划分出去,因为我们生活在地球上,地球于我们而言是最重要的,所以,把地球单独列出来也是无可厚非的。这两种分法都行,划分段落只是梳理文章的一种手段,重点在于对内容的理解。那么,为了方便解说,就按五个部分来分析课文。)(2)(说明顺序有哪些?时间、空间、逻辑)那么,从说明顺序上看,你们认为本文采取的是什么顺序?答:本文采取了空间顺序(3)这种说明顺序的好处◇问题:人类认识宇宙,是从地球开始的,为什么作者的解说不沿着人类认识发展的轨迹从地球写到宇宙呢?①符合宇宙演化规律的,先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,这样介绍便于知识的梳理。②由摄影的角度来看,先整体后局部便于把握,这样顺序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯。而先局部后整体,表述上容易混乱,视觉画面也不好协调。③生活在宇宙中的我们跳出宇宙之外,将它作为纯客观的说明对象来解说,这样能够更清晰、直观地介绍。(理清了文章脉络之后,接下来,我们按照之前的段落分析来逐步深入文本。)Ⅰ第一部分(1)学生朗读课文第一部分,1~6自然段。(2)这部分主要是说什么?(“探索宇宙的奥秘”)那么,宇宙有什么奥秘?探索宇宙的奥秘有什么意义?我们又将如何去探索宇宙的奥秘?(请同学们顺着“是什么——为什么——怎么做”的思路在文中找到对应的观点。)