《让爱住我家》心理健康教学设计.docx

《让爱住我家》心理健康教学设计《让爱住我家》心理健康教学设计大姚一中郑文翠【理论分析】 进入青春期的学生,在生理和心理上都逐步走向成熟,这个阶段也是他们与父母关系发生微妙变化的时期:既渴望父母的关爱,又希望有独立空间;既希望得到成人的指点,又渴望摆脱成人的控制。这样,原本温馨的港湾,就很容易出现不和谐的音符。 本节活动课目的在于通过展示冲突场景,演绎成长过程中的烦恼,引导中学生正确看待与父母的冲突,培养巧解冲突的智慧,从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、相互尊重。【设计理念】当前,独生子女家庭日趋增多,家庭问题也不断涌现。通过这节心理辅导活动课,旨在在引导学生认识到家庭矛盾在所难免,应采取合理的做法处理与父母的冲突。其中,主要环节设计意图如下:1、感受爱。通过填写“我和父母”及“自查报告”,初步感受自己对父母的知晓度与理解度,感受父母对自己的无私的爱与付出,认识到家庭矛盾的存在是难免的,是很普遍的,既不能忌讳它,同时又要积极想办法解决。2、反思爱。设计了“理想与现实”,“记者行动”两个活动,引导学生初步感受理想与现实中父母及自己的差距,并能反思自己与父母在理想与现实中出现反差的原因。3、体验爱。通过“角色扮演”“情景表演”,引导学生使之了解、感受、体验、总结一些影响家庭和谐、引起家庭冲突的原因,归纳出合理解决矛盾的方法。4、升华爱。设计“自我反思”“沟通行动”两个活动,意在引导学生反思自己通常处理与父母冲突的解决方式是否合理,明确今后面对与父母的冲突应采取的合理方式,从并能从现在、从自己做起,正确处理、解决与父母的冲突。 【教学目标】通过学习,让学生客观认识自己、认识父母,了解与父母发生冲突的原因,学会避免冲突与解决冲突的方法,学会体谅父母,用行动表达爱心,增进家庭成员之间的互相理解,进而构建和谐家庭。【教学对象】初中二年级(初二学生由于青春期的到来,自我意识强烈,时常会出现与父母发生冲突的情况。因此,引导中学生正确看待与父母的冲突,培养巧解冲突的智慧,从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、相互尊重对中学生的成长非常重要。)【教学时间】一课时【教学重点】引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。【教学难点】1、让学生理解在青春期与父母发生冲突是难免的,但又不能放任冲突的发生,激化冲突。2、引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。【教学难点突破措施】 课堂教学以学生活动为主,通过生动有趣、形式多样的活动,如自查报告、记者行动、角色表演、情景表演、冲突反思录、沟通计划等,帮助学生广泛参与,在活动中感受、体验、思考、讨论、交流,提升认识,总结归纳,最后形成认知,让学生理解在青春期与父母发生冲突是难免的,但又不能放任冲突的发生,激化冲突。从而引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。【活动形式】1、自我表述、交流讨论;2、记者采访;3、情境设置与角色扮演。 【教学地点】:教室【教学准备】教师准备:导学案、提前确定、指导部分学生进行“角色表演”、“情景表演”中的表演彩排、课后作业学生准备:部分学生按照导学案中“角色表演”、“情景表演”具体要求进行课前彩排准备【教学辅助】:电脑、多媒体课件【教学流程图】:引言——感受爱(我和父母、自查报告)——反思爱(理想与现实、记者行动)——体验爱(角色扮演、情景表演)——升华爱(自我反思、沟通行动)——温馨寄语——作业布置【教学过程设计】活动一(提出问题:) 1分钟1、知道家庭用英语怎么说吗? 2、知道这6个字母分别代表什么意义吗?预设教学时间:1、学生:畅所欲言。 2、教师:出示幻灯片明晰:英文family中,f代表father; a代表and ;m代表mother i代表i; l代表love; y代表you。连起来就是:father and mother i love you。活动二(感受爱)6分钟一、我和父母请同学们认真填写下表:家庭成员父亲母亲我生日性格爱好优点缺点家中担负家务自我反思:你了解、自己的父母吗?二、自查报告 填写下表,思考比较是父母为你付出更多,还是你为父母付出更多?父母为我做的事情我为父母做的事情我与父母和睦相处的时间多吗?我带给父母的欢乐多,还是负担多?我与父母争吵或冲突的原因往往是自我反思:1、你认为对家贡献最大的人是谁?享受最多的是谁?2、你怎么认识自己和父母的相处。3、你如何看待自己与父母的冲突。活动预设:学生:根据自己情况认真填写上表,相互交流。初步感受自己对父母的知晓度与理解度,感受父母对自己的无私的爱与付出, 教师:1、认真聆听学生发言,及时鼓励、点评。启发学生感激父母对孩子、对家庭的付出; 2、明晰:(1)当父母全力为孩子付出的时候,也十分在意孩子的反应,孩子不能对父母的付出熟视无睹,(2)家庭矛盾的存在是难免的,是很普