邮票齿轮的故事.doc

邮票齿孔的故事【教学目标】: 1、会认13个生字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。自主感悟重点词句,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。【教学课时】:2课时【教学流程】: 第1课时一、欣赏邮票、激情引趣师:今天老师给你们带来一些关于邮票的图片(板书“邮票”,点拨“票”) 它的内容十分丰富。它可以用来纪念一些重要的人物和事物,人们称它为“微型百科全书。”这张邮票是1840年英国正式发行的黑便士邮票,请小朋友们仔细观察,这枚邮票有什么不一样的地方? 生说(师板书:齿孔,点拨“齿”写法) 别看这小小的邮票齿孔,它的发明还有一段非常精彩的故事呢!让我们一起来学习课文《邮票齿孔的故事》(师补充课题),生齐读课题。二、初读课文,识记生字 1、师:下面就请同学们自由读课文。师布置阅读要求: 2、出示词语(1)指名读、齐读,点拨难读字词。(2)发现第3、4列的规律(3)积累量词,完成课本65页练习三、结合语境,理解感悟 1、师:词语会读了,老师还要来考考小朋友们课文内容读懂了没有?故事中都有谁?是谁发明了邮票打孔机? 生说(板书:先生阿切尔) 师:邮票打孔机发明之前和发明之后,人们分别是怎样使用的?请你在课文第1和第四自然段中找一找,画下来。 1840年,英国首次正式发行邮票。最早的邮票跟现在的不一样。每枚邮票的四周没有齿孔。许多邮票连在一起,使用的时候,得用小刀裁开。师:“行、得”这个两个多音字读准了,真不错!使用起来的确十分不方便,还有谁想读?(指名读、齐读) 2、阿切尔发明了邮票打孔机之后,邮票使用起来又是怎样的呢?请小朋友们快速地在最后一个自然段中找一找? 很快,邮票打孔机造出来了。用它打过孔的整张邮票,很容易一枚枚地撕开,使用的时候非常方便。师:这段话中哪些词让你感受特别深? 师:阿切尔的这一发明,让人们使用邮票非常方便,请你把这份喜悦用朗读来告诉大家。 3、师:每一项发明,每一次成功的背后都有一个精彩的故事,阿切尔为什么会想到发明邮票打孔机的呢?让我们下节课来学习。四、指导书写“刀、尔、式、仍、使、便” 1、师:刚才孙老师已经考验过我们班孩子的读书本领了,会读书的孩子还应该是会写字的孩子。 2、出示6个生字认读: 师:仔细观察这些生字,你发现了什么? 3、重点指导“式、使” 4、学生书写练习 5、交流反馈,再写第2课时一、复习导入 1、师:上节课,我们已经学习了课文师:老师把课文故事编成了一首儿歌,让我们一起来看一看吧! 生自己念,齐念。 2、读词语、学生字:求助、英国、整齐、而且(区分“尔”——“而”读音) 3、师范写“整、求”,生练写二、朗读感悟 1、师:阿切尔是在什么情况下发明邮票打孔机的呢?请小朋友们自己读读课文2——4自然段。生交流 2、是呀!找不到小刀多心急呀!请你读这段话。(那位先生摸遍……我也没带) 那位先生急中生智,他做了什么样的举动,让阿切尔受到了启发?(学生回答)在课文的第几自然段?圈出描写他动作的词语。那个人想了想,从西服领带上取下一枚别针,在每枚邮票的连接处都刺上小孔,邮票便很容易地被撕开了,而且撕得很整齐。师:从这些动作描写中,你觉得这位先生是一个什么样的人?(师板书:爱动脑爱思考) 师:读书光有感受不行,咱们还得边读边想象画面,谁来读——师:让我们再次读一读第3