莲叶青青.docx

附:公开课教案S版教材语文四年级下册莲叶青青(第二课时)河源市第一小学丘素芳一、设计理念:抓住重点词、句品析感悟。主要策略是让学生通过有感情地朗读课文,在读中感悟人物的思想感情。二、学习目标:,抓住重点词、句品读,体会祖母为人善良,关爱他人的高尚品质。,就心生感动,想起了祖母。三、、句品读,体会祖母为人善良,关爱他人的高尚品质;“作者为什么看到一池青青的莲叶,就心生感动,想起了祖母。四、教学准备:多媒体课件五、教学过程(一)创设情境,谈话引入1.(出示荷花图,引入)同学们当你看到一池青青的莲叶时你会想些什么,又会说些什么呢?,同样的事物不同的人看的感受也是不一样。这一池青青的莲叶,勾起了作者无限的思念与遐想,使他想到一个人,谁?说说课文的主要内容。今天,让我们一起走进课文《莲叶青青》,与作者一起去感受那份对祖母的思念吧。板书“莲”。(二)出示学习目标(三)品读课文,体会爱莲之情。,在荷花身上,她下了太多的功夫,请同学们快速浏览课文第2自然段。看哪一句最能概括这一点。请用“——”线划出来。(指名读),具体体现在哪儿?请同学自由朗读课文2-4自然段,找出相应的句子用“~~~~”线画出来,并读一读。(读句子,以读答问)(1)河泥是雇人挑来的,她还要抓一把看看成色,就像看粮食。(2)隔年的种藕早已挑好,祖母一枝枝种下去,弄得两手污泥,一直糊到胳膊肘。(3)到了小莲叶快要冒尖的时候,老太太就守着莲花缸不让孩子们靠近,说是人呼出的热气会让小叶蔫了。(4)小荷叶终于长出来,那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母,祖母却一脸欣喜,就像看一个新生的孙子。(5)老太太也常在门口乘凉,看到有人夸她的荷叶,就把人家让进来,倒贴茶水请人家欣赏。:小荷叶终于长出来了,那是一片太小太小的叶子,孩子们都不以为然地看着祖母,祖母却一脸欣喜,就像看一个新生的孙子。(1)孩子们不以为然地看着祖母,孩子们心里在想什么?(不就是一片小叶子吗?有什么了不起的,也没有多好看)(2)看看图中的祖母,她却显得怎样?课文中有一个词写出祖母那高兴劲儿。(看图理解:一脸欣喜)(3)同学们。你们的奶奶爱你吗?谁说来说说奶奶是怎样爱你的,平日里,奶奶看你的时候,表情是怎样的呀?生病的时候,奶奶的脸上却是——?你们真幸福,荷叶也正幸福着呢!(4)你感受到什么?舅母把小莲叶看做是新生的孙子,就像疼爱孙子一般喜爱莲叶,可见,它在祖母心中是多么的重要。(5)读到这儿,你感受到什么?(祖母对荷叶的喜爱):无论从河泥的选择,种植荷花时的亲力亲为,还是荷叶欲出时的默默守候,倒贴茶水请人欣赏,都让我们深切感受到祖母对荷叶的喜爱之情。因为喜爱,祖母下的功夫才会“令人吃惊”。可她为什么要剪下心爱的荷叶送给别人的孩子治疮呢?四、品读课文,体会祖母的品质。-7自然段,思考:当祖母看到小孩长了一头的疮时表现的怎样?接着她怎么做?当家人都可惜那一缸好荷叶,像这样剪下去,今年别想看荷花了。祖母又是怎样说的?请用“——”线画出有关的句子。读一读,并说一说你的体会。,小组交流