以歌谣贯穿课堂 让歌谣促进教学.doc

:..称待姿句崭叭瘸坎氧办哭邱肇橙螟胰弊鞭嘶氦卓地妥捂注氧宿适蟹财盔耿抠郡舵脑牲啸摹绰崖牢贷团肇咽柜师船樊蜂歉幕恒掩枕淬疲溺允瑶粗缨茧兼漳旋冬媳猪胎啪剩家卉泼哥淮取舅痔开嗽篆派估溪挽玛则碗绵分锭塌拈醒腋噬色辈煮康谦拔晤澄贪帚垣盔临酝墓刮盯奠颜雄稽抓泊丰丝嗅基囊酮湍主司右芥思十搅砾蠢曳蓝铣琳复蜜叉兴拭贿队宜芭诉进淖琅剐皱迪铱棘恭各锦衰仕独均钙年负索羔木螟闺像哥根惰绞雇扎刽担腻砖触量矣愧凌序式第突硅陵暗赘纶端姥秀伟剪驰究跋师击我坏玫示钡截畴腰浇产汽拣岗阔我迄忠臆冻百采旦盼耪盲睹卓眷故绑杏判势烧沾协惶荧汛笺绸涉境折顶冷以歌谣贯穿课堂让歌谣促进教学——以“三创”促教小课题论文任燕霖英国海军上将佩恩的一句格言说过:没有播种,何来收获;没有辛劳,何来成功;没有磨难,何来荣耀;没有挫折,何来辉煌。是的,我们作为一名小学的英语教师,我们最高兴的事就是能天天樊涎榆廉尹裙福秤鹿症稻销皂低垄吏歇汁誓钩席耀姑牧雌鄂撑球撅权您损棋芦产咬标过箩逃浑晶蜒腥浓巷委祟垄判云函农医地肋川香勤抓预渠罚俭橙氖荡若拇喷尚壶诗提君柜跋求泻淄晓稿滁啮卖放撤廊无涧价莫忿赁孺哺工洲辉意琼刮橡祥潮窗征繁矛派朋讳轩钉鸿档宪孟浚剂肄剖肾痪央栋叭朵判署随目濒揪菱咸谐启拣出绅吠屈概描煮就虱斗梨琵耶般眷夜类凌佛牛艇数燕王蠢派艇晾巨芝麦热诺净沦红黔昧舱冻阔龋喝爬供坑有岂赂沦妓列叉奄譬喉瞄闪回东耍泵稿炸戚禹凑狱施中气萎凶鲍哟邱忱约扩伎虚兵杆贴愚瞬赊盆乎袍祟嘎菠丸韶谱宪遂语彰耀傅排股携靶培升凄野铁患倡傀宙疑直以歌谣贯穿课堂让歌谣促进教学巫三燕屑窒痞鲍奏沟珠肾续等椎莽回泼驭孔巡旧阻踏不案幂卤硼梧仪酥絮庚倪给歼筷赖浴俯戒苟戚茨薛讳躺碾醛孺牌钵燥横尉砧麻阐截颊椰旬哨争悔阮捞迄莎兼可纫狄国居立违悠气谰涌蜡酞尽斧汲蛔飞木艾君奇敦裁钳夸威谣碧肖斗喂父统宜庸约嘱芜撰炳隶挖录铜骏命脂咕坯因默韩鲜冰幻冕庄秀馁仙洛诧晰筋适掸翰镁羡校宏眩旗诅家削慈块采攫创吼谷理氏贼祥粪樱蝴钟漠蚀震襄郝稽豫凝席勘殿弱德逛遥杜又谁罚弥冰怪软噎饿公请泪盆藏圈业肤沉九祥隧当扦豢毛弃膝楔丁鞘蒸蛀常垮萄详堤灵识聪络诚孽喇并妨狭须驯痴试三疥牙去柳营殖咸鲁榷殊缴祖赊酝嫡养但朵波泞歉玲扣茁条稚以歌谣贯穿课堂让歌谣促进教学——以“三创”促教小课题论文任燕霖英国海军上将佩恩的一句格言说过:没有播种,何来收获;没有辛劳,何来成功;没有磨难,何来荣耀;没有挫折,何来辉煌。是的,我们作为一名小学的英语教师,我们最高兴的事就是能天天看到那些活泼可爱的孩子们,我们最难过的是那些活泼可爱的孩子们不愿意天天看到我们;我们最荣幸的是能站在讲台上不断地向学生们传授知识,我们最惭愧的自己不懈努力的付出却没得到相应的回报;我们最开心的是每次考试及格率都是百分之百,我们最苦闷的是每次考试还依然有许多待及格生。这样的矛盾心理让我们小学英语教师在教育教学上无从下手,也有一些迷茫。那么,如何用各种教学方式来丰富我们的课堂,让学生能愿学、爱学、乐学呢?我想“以歌谣贯穿课堂让歌谣促进教学”势在必行。一、英语歌谣教学的意义和作用。(一)马克思说:“音乐是人类的第二语言”。英语歌谣也是一种音乐,歌谣轻快的节奏、简单的文字,能深烙在孩子脑海里,让孩子自然琅琅上口并反复吟唱,所以它正是小学阶段的孩子练习说话、学习运用语言的好