教学案例叶贴画.doc

张亚萍案例简介:树叶贴画——小金鱼一课是我校(培智学校)自编的一节八年级美术校本教材,是一个融知识技能于一体的单元教学。我在2009年11月为本校上的一节评优课。本班学生13人,年龄范围13—16岁,智商IQ:轻度1人、中度7人、重度5人,其中多重残疾1人,1人眼睛斜视,他们喜欢上美术课,愿意在涂涂画画和动手操作中表达自己对生活中美好事物的感受。本课安排在秋天上课,正值树叶飘落和非常漂亮的时候。学生极易收集到的树叶为材料进行拼贴创作。为了使作业的效果更好些,需要师生共同采集尽可能多的形状各异、大小不等、色彩有变化的叶片。在教学中我采用了以下几个教学环节进行设计的1、收集树叶;2、整理树叶:;3、导入激趣;4、设计形象;5、改变思维模式;6、拓展思维六个方面进行教学设计。通过亲自实践、动手操作、思维探索与体验成功等,实现了可持续发展教育。一、背景分析学科美工所用教材校本教材任课教师张亚萍年级班级7年级课题树叶贴画——小金鱼本课教材分析树叶贴画—小金鱼一课是我校(培智学校)自编的一节七年级美术校本教材,是一个融知识技能于一体的单元教学。本班学生13人,年龄范围13—16岁,智商IQ:轻度1人、中度7人、重度5人,其中多重残疾1人,1人眼睛斜视,他们喜欢上美术课,愿意在涂涂画画和动手操作中表达自己对生活中美好事物的感受。轻度和中度学生的观察能力、表达能力、绘画能力及动手操作能力较好,重度学生较差,多重残疾需要老师的帮助。本课安排在秋天上课,正值树叶飘落和非常漂亮的时候。学生极易收集到的树叶为材料进行拼贴创作。为了使作业的效果更好些,需要师生共同采集尽可能多的形状各异、大小不等、色彩有变化的叶片。由小金鱼是同学们喜闻乐见的小动物,且同学们能够较容易地找出金鱼和树叶相似的部分,以这个内容为突破口,激发学生学习叶贴画的兴趣,丰富学生视觉,触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,发展美术实践能力,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。本课教学目标知识与技能:1、通过观察、交流让学生了解不同形态、不同颜色的树叶,能拼贴出各种各样的小金鱼。2、初步学习树叶贴画的基本方法。3、养学生制作叶贴画得兴趣,提高其思维和动手操作能力,知道树叶与环境对人类生存有重要作用情感态度与价值观:激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感,再体验美术活动造型的乐趣。培养节约资源、发现美、创造美的意识,陶冶学生情操,补偿学生手、眼、脑不协调的缺陷。培养学生节约资源的意识。教学思路在教学中我采用了以下几个教学环节进行设计的1、收集树叶;2、整理树叶:;3、导入激趣;4、设计形象;5、改变思维模式;6、拓展思维六个方面进行教学设计。教学重点选择叶子的形状及组合,用选择的叶子粘贴的金鱼的思维顺序。教学难点学生概括事物的形象特征,找出叶子形状与实物相似的地方。生活点根据生活化美工的教育理念我设计了《树叶贴画—小金鱼》这节课,通过搜集生活中的各种树叶制作金鱼,培养了学生动手操作能力和实践能力,使学生知道如何发现美,如何用自己的双手创造美。培养学生热爱大自然的情感以及可持续发展意识,进而美化生活,陶冶学生情操。教学策略与方法实践操作法:1、收集树叶;2、整理树叶,这两个环节培养学生实践操作能力,为新授课做铺垫。观察法:认识树叶及其各种形状,为突破难点,找生活中的相似内容作准备讲解演示法:采用逆向思维的方