《威尼斯小艇》说课稿.doc

《威尼斯小艇》说课稿本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 《威尼斯小艇》: 《威尼斯的小艇》是九年义务教育六年制小学语文第十册第八组中的第二篇讲读课文。,它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的,船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用,展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。: 根据《语文课程标准》的教学要求和本组课文的训练重点,我把本课教学的目标确定为:,小艇是重要的交通工具及同威尼斯的关系。,感受的语言美。,领略异国风情。: 教学重点: ,以及船夫驾驶技术高超。 ,感受的语言美。教学难点: 使学生理解威尼斯小艇与人们的关系密切。: 我们知道,新课程改革的核心是促进学生终身发展。而语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。在语文学习过程中,学生是学习的主人,教师只是学习活动的组织者和引导者。所以,我们在阅读教学过程中,要注意激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,倡导自主、合作、探究的学习方式。: 基于以上几点思考,我在这课的教学中,充分利用远程教育资源,通过播放与课文相吻合的视频资料和激情的导语把学生带入异国风情和文本之中,接着让学生用自己喜欢的方式去反复品读、感受、理解、欣赏优美的语言文字,然后组织学生广泛交流、展示、评价和积累,最后小结延伸,让课内外相结合。: (一)、激趣导入。复习旧知“兴趣是最好的老师。”开课能否把学生的激情调动起来是学习好这篇课文的关键。我用一段导语揭示出世界闻名遐尔的水上城市威尼斯,接着播放威尼斯的风光片让学生欣赏,谈感受,板书课题。提问小艇的样子让学生说说,画一画,谈感受从而唤起学生学习课文的欲望。(二)、品读感悟理解交流(1)、学习交流四自然段在引导学习这段时,我采用了“读、思、悟、赏、演、品”相结合的方法进行。先让学生自由读课文,思考并找出描写船夫驾驶技术好的语句进行理解,接着让学生读一读,画一画,议一议演示、体会,最后让学生再品读背诵这段,真正体会到船夫驾驶技术的高超。(2)、交流五至六自然段课文最后两个自然段是介绍小艇与人们的生活息息相关。文字浅显易懂,学生易于理解。在这一部分教学中,渗透学法指导,教师要充分利用资源网上的图表引导学生根据要求