湖南省师范大学附属中学高三语文总复习 季氏将伐颛臾教案.doc

季氏将伐颛臾
教学目的 
。 
、实行礼治的政治观点。 
教学设想 
    本文的教学重点是字词句的掌握和课文的脉络层次,难点在于对孔子政治主张出发点的理解。学生学习本文时,只有先扫清文字障碍,才能抓住重点,突破难点。鉴于此种情况,本文的教学设想如下: 
    ,借助注释,细读课文一遍,结合书后练习中的问题,再读课文,并试作口头翻译。 
    ,采用点拨法,理解词句。掌握应知应会的词语,疏通文意,理清文章的思路。至于人物分析则在理清思路的过程中点到为止,不宜多作分析。 
    ,反复朗读,促进学生熟读课文直至能背诵全篇。 
    《季氏将伐颛臾》与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》两篇文章,体会孔子在原则问题上当仁不让的精神。 
    课时安排:三课时 
教学步骤 
                                    第一课时 
    一、导人新课     
    《论语》是一部记录孔子及弟子言行的书,是关于儒家思想的最重要的著作。在初中教材中的《〈论语〉六则》一课里,我们学习了孔子“温故知新”、“学而不厌、诲人不倦”等著名的教育思想。《季氏将伐颛臾》也是论语中的著名篇章,反映了孔子实行礼治、以德服人的政治思想。[板书课题] 
    二、检查预习     
    让学生提出自己在预习时遇到的疑难字句,可板书在黑板上,增强学生听讲的针对性。 
  三、讲析第一段 
     
请同学朗读第一段并作口头翻译。 
教师点拨重点词句: 
                     伐:攻打,征讨,指正式的战争。 
     过:责备。 
                     无乃……与?  一种表示委婉推测语气的句式。 
                     何以……为?  一种表反问的句式。 
,提出思考问题。 
①这次谈话的背景事件是什么? 
    点拨:背景事件为季氏将伐颛臾。教师可根据资料向学生介绍背景。 
    ②孔子对这件事的反对态度可从哪句话看出?孔子反对的理由是什么? 
    点拨:“无乃尔是过与?”一句。特别是“过”字确切而又传神地表达了孔子对季氏将伐颛臾的强烈不满,同时也是对作为家臣的冉有、季路未加劝阻、严重失职的极大反感。孔子明确指出了不应攻打颛臾的理由: 
    颛臾受先王之封,不可伐 
    颛臾是鲁国附庸,不必伐 
    颛臾是社稷之臣,不当伐              [板书] 
这三条理由体现孔子一向反对国君进行武力征伐、以力服人的思想主张,也再次对冉有、季路提出含蓄的批评。 
,结合简析思路,请同学试作背诵。 
四、布置作业 
。 
、三段,并思考课后练习一。 
第二课时
 
一、检查第一段背诵 
二、讲析第二段 
。 
 学生朗读第二段,另指一名学生口译本段。 
       教师点拨本段重点字词:陈、列、危、颠、相、押、椟、过 
 注意辨析: 
    过: