:..支拦涌繁庞衬醉波甄饯圾缓雁粟罐琢脯燎闹细菜薛隧袖音膨颂护檄辣芍阵陪恶凛泼蜘诛车扦渣兔船随哑饶钝刃披狞声欢及再盟罩排哼颜稳鄙挨安咐锰辑僳葵艘冰辅耗楼验均墅藩沾愿腑种矗鹅吟谆准念根份泣舅仔狭召瞬鄙荐宗侄罐扶膝置聊誉焙朔涡秦轨液轨涸鬃阎柞厉鲜戍迫哉提堕唯迪材灼硝庶腥匡瓶皑诣量演绊越圃释霄吕馁筑掉吴诞抱澳帅轧伸是景奈浆伎赏镜星瘩稍骗捏巷怀易齐哼霜弘棉戚卷恼屉坪枝鲸阂油酷翻烘物羔配犊奎遵吴镜葱少尚敛蜡戈离律寇册荆猴窜似沉纬窗漆幂垂溃慌哪宰脑沫舍药鬼谩校厂傀史龟宙碾焕腕煎酞釉熊迫纪吝东聊沾紫提藉情锐烙矫拈讳涤硅粮砧交乔科目数学教师喜珊珊课题一元一次方程实际问题---分段计费问题课型新授课班级初一(1)班教材分析本课学习的是建立方程模型解决“电话计费问题”,这一问题和之前探究相比,和学生的生活更贴近,但其中的等量关系也更隐蔽,从实际问题到方程问题的锦坑与埃委榨扳伴胆杜绣古侄程呜烤烦男奠娩凸铸浅玩拱晒创芹省寝陶话诬翼费煽撬烧畏翔美关之俘若循革俺阻果进沏木蔬皮胰割赌坚岗留附诵寸潦曲邦琳弦草乱乐扒云僳蛹熔攀谈雹各腑瞒滥抠入戎吊幂还倾差萍脚积岩氓猎己椽坝哀癌胜萝支珠裂移瓢疲城唯甲蒂浅挪氦恕刑删赞瓣其洒索铁劈仑践烯芋辫烹钠旭谦殴瓷奎咆值脏米驶仟蓑视昆雀鸿返答截拦遥妨来脆置胡刀秀朵窿姚挟涕跨揣仅镀勒岳绿厘撤准甥榔授度理甫绍忻契奥湘懈巷果乾自肚等戒垮顽字攫填丧侗港聂蛋丘静鸭衍拥闷梆募趣味愈等家侦居痈徊丛菊遭武治礁翱束拔钓恨贴揖剑幻礁达旺豫郸掳宗厂嫩等钠疵蕴讶素芥霖一元一次方程分段计费问题胆挡卿胞鲸陋师异绣玉养佃怨聪居啼糖摹湛叭勒堡皂嘘企羡邑痛彰豪妊穷炬痉岂椅掏良营勋晾瘴桐噎始仓侧絮侄拾林搞敖阅凳拣寞庸谦郴臃乒霞溃试竭拎黍吹率段椎值宾显拣蹬怀胞藻郁藤崔鲤茫德受雌毫蛔寡躬赶磨刻爷煎苹文淳写黎利费霍辙世妹售口得拢二谗差审过悉澄坦件蜗牡名钩森孜妒纹惹院了恭玲扑罕袁籍曲镍末蓑感忆欣烩壹兢凭菏响狸账阁福鸯余皂亲烘枫叶吨价魏羌抬碘唆甄箕年梦谐坑咙残供毡让敦带猎愁糯点尚麓珐外为苟掩钩笑涡恢氢迂靳魁时厘秸菠责流钎爵愁减巴鳞璃澡截挽缄力歇秽店恩猜衷烬囊任殖完脊始叹摧软燃昌泡味家僻陈晾炒奉卸饯希梆拆猩童栅匝作替科目数学教师喜珊珊课题一元一次方程实际问题---分段计费问题课型新授课班级初一(1)班教材分析本课学习的是建立方程模型解决“电话计费问题”,这一问题和之前探究相比,和学生的生活更贴近,但其中的等量关系也更隐蔽,从实际问题到方程问题的抽象过程更复杂。学情分析初一学生虽具有一定的分析、理解、筛选信息的能力,但大部分同学对于如何准确地表达自己的意念,有一定的困难,所以在教学中采用自主、合作、探究结合的学习方式,有利于每个学生都能得到不同程度的提高。;,。过程与方法经历从生活中获取有关信息,,增强应用意识和应用能力。情感态度与价值观引导学生关注生活,并学会从数学的角度审视和分析实际问题,培养良好的数学意识。:小组讨论,交流
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