《欢乐颂》教学设计.docx

《欢乐颂》教学设计《欢乐颂》教学设计年级八年级科目音乐执教郑颖课时一课时教学目标知识与技能: 通过欣赏《欢乐颂》,引导学生能够用明亮、和谐的声音背唱歌曲《欢乐颂》。体验音乐作品在表达“博爱”、“乐观”等情感态度方面鲜明的价值观。过程与方法情感态度与价值观通过完整而充分地聆听音乐作品,在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦。通过学习《欢乐颂》让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时,人类才能得到幸福;培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。教学重难点教学重点: 拓展学生的思维想象能力,了解贝多芬的生平,学习他与社会、与疾病、与命运抗争到底的伟大人格,博爱的理解和诠释。教学难点: 跨小节的切分节奏,要唱足时值,唱出重音,并控制好音量。歌曲感情的理解和表达。教学准备 、音乐导入、创设情景、引出新课。播放《欢乐颂》片段。 1、听到刚才的旋律,有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗?可能有的同学知道这首《欢乐颂》是哪位音乐家的作品,有的不清楚,那么,今天老师要带大家见一位音乐圣人,他就是《欢乐颂》的作者,你们想知道他是谁吗? 老师:好,下面我们做个小游戏,同学们请看!我会给出不同的条件,我们就根据这不同的条件猜猜看。第一个条件:他是一位音乐家,出生于是1770年12月16日。 1782年——1792年是他创作的丰硕时期。有六首歌曲,三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。两首小提琴曲,一首小步舞曲,一部康塔塔。第二个条件:他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。老师:有没有同学猜到?那好,咱们继续看第三个条件。第三个条件:他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手,歌剧作曲家和指挥家,父亲是个男高音歌手。他曾因恋爱失意而烦恼,影响到肝脏,致使听觉失聪。1802年他意识到耳病无法治愈时,曾经打算自杀,但是由于对音乐的热爱和追求,终于克服了精神危机,写出了明朗的《第二交响曲》。学生:贝多芬。 2、提问: ①你还听过贝多芬的哪些作品? 答:如交响曲《英雄》、《命运》;序曲《哀格蒙特》;钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。【】②他为什么被称为“乐圣”?为什么受到世界人民的爱戴和拥护? 答:他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲(其中后32首带有编号)、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔,另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响,因此被尊称为乐圣。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐,斗争和胜利,因此它过去总是那样激励着人们,鼓舞着人们的斗志,即使在现在也使人们感到亲切和鼓