登岳阳楼.doc

登岳阳楼登岳阳楼学习目标: 。2、培养学生诗歌赏析的能力,把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。3、领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇,表达诗人感受时伤世,忧国忧民的爱国情怀。学习重难点:重点:培养学生诗歌赏析的能力,把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。难点:领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇,表达诗人感受时伤世,忧国忧民的爱国情怀。学法指导:通过反复诵读、联想想象去置身诗境,通过意象连缀、补充联想、练字炼句缘景明情。课时安排:二一课时学习过程:一、预习·导学1、诵读全诗,找出生字词,查工具书解决东南坼(chè)戎(róng)马涕泗(tìsì)2、把握诗歌的节奏、重音登岳阳楼杜甫昔闻/洞庭水,今上/岳阳楼。吴楚/东南坼,乾坤/日夜浮。亲朋/无一字,老病/有孤舟。戎马/关山北,凭轩/涕泗流。3、猜读:只读题目和作者,你感知到了些什么?这是一首写景诗,写的是岳阳楼景。由作者杜甫生活的时代及其经历,联系初中学过的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,大胆推测,这首诗是借登岳阳楼所见,抒发自己的忧国忧民之情。4、反复朗诵全诗,争取背诵。3、资料链接:介绍作者:杜甫(公元712--770),字子美,世称杜工部,我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉,其诗有“诗史”之称。诗作:“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等写作背景:唐代宗大历三年(768)之后,杜甫出峡漂泊两湖,此诗是诗人登岳阳楼而望故乡,触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁,距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳巳聋,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。二、学习·研讨(一)导入。(二)多形式朗读,注意正音正字、指导节奏(检查预习)(1)、小声读诗歌与课下注释,读懂诗句,遇到疑难问题作标记。(前后位讨论,教师巡回指导,典型问题师生共同解决。)(2)、大声朗读,揣摩感情。(同位为一组,点评,并改进。)(3)、用自己的话解释本诗的意思。(4)、指名朗读、点评并指导诵读,划分节奏,注意轻重、缓急、快慢。诵读提示这首诗所包含的内容极为丰富,感慨也极深沉,要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年,已包含着人世沧桑的感慨,读得快了则意味不同,可能正如仇注所云“喜初登也”。颔联写岳阳楼景色,读时须有纵目远眺之意,“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。下面两联说感慨,要用深沉的语调读:颈联说个人,有无限辛酸,调子低些为好;尾联说国家,有满腔悲愤,调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。(三)、诗歌赏析(一)、学生自主赏析结合课后练习题一,提示:可以从艺术手法,情感表达,景物描写,或你认为最棒的句子或生动传神的动词入手,谈谈你对本诗的理解,对诗人身世之悲,家国之忧情怀的把握。鼓励学生大胆发表自己的看法,畅所欲言。(二)、教师导析师生合作品味全诗1、.“昔闻洞庭水,今上岳阳楼。”首联用了什么手法?“昔闻”和“今上”两相对照,包含了怎样的感慨?有何作用?首联联虚实交错,今昔对照,从而扩大了时、空领域。写早闻洞庭