《斑羚飞渡》.docx

《斑羚飞渡》.docx[教学目标及重点]、关爱动物的情感。 。。指导思想1、自主、合作、探究的学习方式为主,充分激发学生的主动意识和探索精神、注重质疑问难与互相切磋;2、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵3、注重学生的内心感受与自我体验在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,敢于发表自己的见解。做到观点明确,言之有理。一、导入同学们,在这一单元的学习中,我们将走进动物世界,今天我们要了解的是一种很可爱的小动物,教师出示斑羚图片,知道这是什么动物吗?这是斑羚,它是羚羊的一种,因为喉部有一块白斑,所以叫斑羚,它是我国二级保护动物,非常珍贵。斑羚生性温顺,非常讨人喜欢。但就是这样一群可爱的动物,有一天却遇到了一件让人意想不到的事情,是什么事情呢?现在就让我们一起来学习沈石溪的《斑羚飞渡》。板书课题二、速读课文,限每分钟500字约2500字5分钟同时在屏幕上显示本课的生字拼音生字戛á洛山斑羚í对峙ì蹿跳à斑斓á骚动ā娴熟悲怆à生词对峙ì进退维谷í飘渺ǎ眼花缭乱á三、合上书快速回忆课文内容然后进行抢答7分钟1、看完全文以后你最大的感受是什么?2、你在回想课文时印象最深的是什么?3、这篇文章叙述了一个什么故事?用简洁的语言复述故事。四、从大家的回答上可以看出大家看的非常认真,这篇文章同样也曾深深的打动过我,需要我们好好用心来学,在我们研读课文之前,我们首先以小组为单位,解决一下字词问题,请查找你不理解的生字词含义约需3分钟提问哪个字词你认为很重要但被可能大家忽略,请站起来告诉大家。五、请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段5分钟六、问你读的是哪一段,为什么?1分钟七、不管你选择的是哪一段,大家一定非常想知道斑羚飞渡是一种什么情景,对不对?刚好我今天带来一盘斑羚飞渡的录象带,大家想不想看?不过这是一盘特殊的录象带,只能用心的孩子才能看得见,大家有没有信心?下面请大家闭上眼睛,请班里朗读最好的同学来读课文,其他同学在脑子里勾画斑羚飞渡的情景。 3分钟八、录象放完了,看到斑羚飞渡画面的同学请举手。有一千个读者就有一千个哈姆雷特。同样有60位同学,就会看到60幅不同的画面,在你的心目中,斑羚飞渡的情景是一幅什么样的画面?请用自己的话给大家描述一下。让学生畅谈自己的感受,不必拘泥于某一种观点3分钟九、下面我们将进入一个更难的环节,请认真看课文,找出你不理解的地方,可以是对课文内容的疑问,也可以是对整篇课文、对作者、甚至对编者的质疑。然后在小组内讨论,小组内解决不了的问题可以提交全班同学讨论。每个小组只有一次提问的机会,看哪个小组提的问题最有价值。小组讨论3分钟,全班讨论10分钟预计对课文内容提问的少,对文章思想感情提问的较多。十、细读课文,找出你认为作者写得好,值得你学习的地方例1、文中的这些斑羚没有姓名,这只斑羚,那只斑羚,作者是怎样说清楚的?2、七八十只斑羚,有三四十对,作者怎样描写这次飞渡的?十一、课文我们就分析到这里,下面请大家用简洁的话来总结你这一堂课的收获。小结在读这篇课文的时候,我的脑子里不止一次的想起莎士比亚在他的《哈姆雷特》中的一句著名台词生存还是死亡,这是一个问题板书生存?死