神州风采教案教案.docx

神州风采教案教案神州风采教案教案【篇一:六年级美术上册神州风采教案人美版】神州风采教学目地:。、故迹、物产以及艺术和民俗等。,关心祖国的发展。教学重点:知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。进行爱国主义教育。让学生对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪,关心祖国的发展。教学难点:选择最喜欢的一处文化遗产或自然遗产用绘画的方法表现一幅画。教具:课件、图片、资料。学生:搜集我国世界自然文化遗产的图片、资料,画笔,大白纸。教学过程:一、了解世界文化与自然遗产遗产的含义1、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物,或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。二、引出课题师:我们的祖国地大物博,历史悠久,独具中国特色的事物还有很多很多,说也说不完。一看到一说到这些,都能让人想到中国。此时此刻,你的心里有什么感受呢?(出示课题,板书)三、了解中国特色的文化遗产和民俗艺术。1、采用中国地图、画和语言相结合的方式,引入课本中心内容:通过欣赏来了解祖国的锦绣山川——万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等,并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格。2、展示长城等有建筑图片。它们是我们祖先创造的奇迹。1、小组交流讨论。师:除了这些,我们还有许多独具中国特色的文化遗产、民俗艺术、秀丽的河山以及雄伟的建筑,人们一看到它们,就想到中国。让我们小组讨论一下,比比谁知道的多。(出示)(小组交流)。(指名答)。师:你们说得都很好,老师也上网找了一些图片,你们看,这是我们祖国宝贵的文化遗产,有兵马俑(出示图片),它是秦始皇的陵墓,在西安。你们看这是青铜器,它是我国古代器皿(出示图片)。还有我国的艺术国粹-京剧(出示图片)。我国的艺术瑰宝-书法(出示图片)。再给大家介绍一些我们祖国精美的民间艺术:有剪纸(图片)、草编(图片)、风筝(图片)。最后看看我们祖国雄伟的建筑:北京天安门(图片)、故宫(图片)、上海东方明珠(图片)、金贸大厦(图片)。四、了解中国特色的自然遗产来看看祖国秀丽的河山:书本提供图片及事先准备长江、黄河、珠穆朗玛峰、我国最大的贵州黄果树瀑布等图片。(略)五、激发感情,祝福祖国(1)我们的祖国取得过许多辉煌的成就,你们知道有哪些吗?(小组交流)(2)作为神州大地上的一分子,你想从哪里去表现祖国的神圣和美丽呢?六、学生作业七、作品展评教学效果:知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。进行爱国主义教育。让学生对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪,关心祖国的发展。【篇二:人美版美术六上《神州风采》教学案例】《神州风采》教学案例人美版第11册第15课《神州风采》教学案例【背景介绍】法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出:“我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”而《美术课程标准》中也提倡:美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承,而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。过程中发现规律,我在多年教学中努力用新的理念来组织教学,效果很好。因此本课的教学设计中我也力求从学生的兴趣入手,因为兴趣是创造的先导,有兴趣才能促使积极的想象,进而升华为创造性的思维和实践。再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望,以培养创造力为中心。为学生营造一种轻松、愉悦的气氛,鼓励学生自由地去想象创造,放飞想象的翅膀。本案例为人美版小学美术第11册《神州风采》一课,针对六年级学生的年龄特征和心理特点,运用多种手段,让学生从观察到表现,从现实到想象,从平面到立体多方位地欣赏自然景观,把美术与语文学科的内容进行综合,从而培养学生在动脑、动口、动手的过程中充分享受成功的快乐。并通过对自然遗产的研究,使学生了解了历史文化、民族特色??【教材分析】本课属于“欣赏。评述”领域,设置本课的目的旨在引导学生关注人类的古代文明遗存和大自然给于地球的奇特自然景观及珍稀动、植物共同形成的地貌,进而激发学生热爱生活,关注我们生存的空间,提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣,陶冶情操,提高审美能力及综合素质。【对象分析】师生通过收集、整理相关的资料,研究我国目前被联合国教科文组织通过的世界文化、自然遗产。在了解、欣赏的基础上,从内心深处激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感,提升学生热爱祖国、热爱中华民族的情感,增进学生对中华民族文明和历史文化的了解和尊重,积极参与民族文化艺