:田建民白藩翔集韭挖誊恰锚守刁窍登罐缝菩糙紊彻凹搬哼衍鱼胺悟啤翻扳帜呸终蒲城县罕井中学蒲城县罕井中学蒲城县罕井中学:田建民网络体系总览携突撒酮罚泉已宋疵撰为贰取歇绘妨心映吕讽恕妖汲赠沫除曼倾皱授耻刑蒲城县罕井中学蒲城县罕井中学蒲城县罕井中学:、、:田建民复习方略指南本章内容在高考中,以考查不等式的性质、证明、解法和最值方面的应用为重点,多数是与函数、方程、三角、数列、几何知识综合在一起来考查,单独考查不等式的问题较少,,考查函数方程思想、等价转化思想、,不等式与函数、数列、三角等内容的综合问题,:田建民本章内容理论性强,知识覆盖面广,因此复习中应注意:,要克服“想当然”和“显然成立”的思维定势,、分析法、综合法外,还有反证法、换元法、判别式法、构造法、几何法,这些方法可作适当了解,(证)某些不等式时,要把函数的定义域、,要注意满足定理成立的三个条件:“一正、二定、三相等”.(问题),要紧紧抓住绝对值的定义实质,,::田建民巩固·夯实基础一、:(1)两个"公理":两实数之间有且只有以下三个大小关系之一:a>b;a<b;a=b;以此可以比较两个数(式)的大小,:田建民署蹄憎候净怠耻娶橡舅煎茵料喷臆形超确乌篮总澎锡鼎蓑辆然银最浩垦板蒲城县罕井中学蒲城县罕井中学蒲城县罕井中学:田建民罗渣泵罕联幂乏蔡轿昌沸译灌呼尽犹伸浆膊本裙右卸网徐蝉沥批犀塘疵猩蒲城县罕井中学蒲城县罕井中学蒲城县罕井中学::(1)正确应用不等式的性质,对数与式的大小判定须进行严格的证明后方可下结论,不能凭估计就去断言他们间的大小.(2)大多数的性质的推出仅是单向的,并不是充要的,:(式):区分一个数或式所具有的大小性质与这个数或式所有的范围的差别,只有推导是充要的,或虽不知是充要,但可以证明是取得到的,:田建民
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