中班绘本教案：爷爷一定有办法 爷爷一定有办法教案.doc

中班绘本教案:爷爷一定有办法爷爷一定有办法教案【活动目标】1、关注故事发展线索,感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。2、能大胆尝试、想象,用手工纸剪出各种物品。【活动准备】多媒体课件、剪刀、托盘、手工纸等。【活动过程】:一、兴趣导入出示图书,激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。二、分段欣赏故事,逐步尝试剪纸。由一块布料引出故事。(一)毯子变外套。1、教师讲述故事(播放多媒体课件),并演示剪外套。2、(在幼儿座位的后面准备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。(对折剪)(交代幼儿把剪下的废布料放进纸篓里、用剪刀的安全)3、将幼儿剪的外套陈列在黑板上,交流自己和同伴的作品。(强调剪下得越少,剩下的布料就越大,做的外套约瑟就能够穿得更久一些)(二)外套变背心。1、教师讲述故事(播放多媒体课件):师:背心和外套有什么区别?怎样把外套做成最大的背心?(这次教师没有示范)2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。http://s/、陈列幼儿作品,引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的?教师小结,剪掉的越少,背心越大,约瑟就能够穿得更久一些。(三)背心变领带。1、鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。(不揭示领带的答案)2、让幼儿取回自己剪的背心,鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。3、展示幼儿的作品。评评剪的是什么,做什么用?4、教师继续讲故事。(四)领带变纽扣。绘本《爷爷一定有办法》指导课爷爷一定有办法绘本绘本《爷爷一定有办法》阅读望都县新城区小学曹志芹教学目标:1、引导学生阅读绘本,享受阅读乐趣,激发学生对绘本的阅读兴趣。2、在赏读中,通过朗读和欣赏画面,让孩子感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情,并能简单地说出自己的感受。3、通过绘本的阅读,激发学生想象力和创造力,进行故事创编。教学准备:多媒体课件教学过程:一、激趣导入,爱上阅读小朋友,你们都喜欢看书吗?(喜欢)那你们都看些什么书呢?谁来谁来说说?指名说。(及时给与评价,注意提醒孩子把话说完整。)过渡:不错,看来我们班的小朋友都很厉害,都十分喜爱看书,这很好,老师希望你们继续保持对书的热情。今天,老师也给大家带来一本书《爷爷一定有办法》。投影展示书。让大家看书的封面,看看能从上面获取哪些信息?师讲述封面(从书名、图文的作者、翻译及出版社来讲)简介绘本:这是一本绘本,这种书是由文字与图画相辅相成的图画故事书,表达特定情感和主题的读本。与我们平时读的书不太一样,它上面有大量的图画,少量的文字,是以图画为主,但能从图画中传递大量信息的一种书,等我们读了就知道这种书的奇妙了!二、引入故事,启发阅读期待这本书的题目是爷爷一定有办法,你们猜猜这个故事会写些什么呢?指名说。那你们觉得爷爷是个什么样的人呢?指名说。再次看封面图,看看你们能从这封面上获取哪些信息?指名说。,图上有一位爷爷和他的小孙孙约瑟,他们在看什么呢?从他们的表情来看,他们心情咋样呢?指名说。三、阅读故事,感受阅读乐趣老师开始讲故事:奇妙的毯子课件出示:1、当约瑟还是娃娃的时候,爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。2、观察:你们看,小约瑟盖上这条毯子,睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适,还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧,他们看约瑟的神情。此时他们都在想些什么呢?指名说。3、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子也变得老旧了。(二)毯子-外套课件出示:1、有一天,妈妈对约瑟说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”2、约瑟愿意丢掉毯子吗?你怎么看出来的?约瑟会说些什么?指名说。3、约瑟说:“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家,(约瑟家有两层,他和爸爸妈妈住楼上,爷爷奶奶住楼下),爷爷一看,噢!这毯子确实很旧了,爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。4、“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块料子还够做……”够做什么?我们来猜一猜。5、那爷爷究竟做了什么呢?让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。看,秋天来了,这外套改得正是时候呢!约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。”6、看,约瑟在和他的好朋友打招呼呢!好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢?小约瑟听到赞美,心里会想到谁?7、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的外套也变得老旧了。(三)外套-背心课件出示:1、一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的外套,缩水了,变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!”2、看,她的小伙伴也觉得外套太小了,可是约瑟愿意丢掉旧外套吗?约瑟会说——?(齐读:“爷爷一定有办法!”)3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢!